第(2/3)頁

    “子鳳，這些奇怪的黑色點點是什么東西？這彎來彎去的……這是什么？”

    “蔡公，您不覺得加上這些黑色點點之后，讀起文章根本不需要句讀，一目了然，直接就知道該怎么讀該怎么理解？”

    “這……的確是這個道理，子鳳，這是你想出來的方法？”

    “是，我在讀書還有教導孩子們讀書的過程之中產生了這樣的想法，將之付諸實踐，加以改進，弄出了這一套代替句讀的標點。”

    “標點，有點意思。”

    蔡邕越看就越覺得有點意思，于是指著文章上的【，】詢問：“這是什么？”

    “這個，我稱之為逗號，意為一整段長句之中用以分短句之用，還有，這個【？】為問號，至于疑問語句之后，用于表示疑問……”

    郭鵬緩緩把自己所學過的和掌握過的標點符號的名稱和用意給蔡邕解釋了一遍，蔡邕越聽越覺得奇妙，越聽越覺得有趣。

    “如此之法，聞所未聞，但是卻又覺得的確有用，各種句式都能感受到其用法之所在，只要明白其用法，再看文章，一目了然，清清楚楚，根本不用費心以句讀之學斷句研讀文章。”

    蔡邕的臉上帶著略有些激動的笑容：“子鳳，這是好東西，是好東西啊！來來來，咱們先標注一篇文章，再來研讀看看！”

    “好。”

    郭鵬便陪著蔡邕，用標點符號把《尚書》的一篇沒什么爭議的文章完整的標注了出來，然后告訴蔡邕這個標點該怎么用，那個標點該怎么用。

    蔡邕就在郭鵬的指導下完整的標注了一篇文章，然后讀起來果然覺得非常輕松，一目了然。

    “果然，使用起來非常方便，而且非常易懂，一學就會，使用起來也沒有什么生澀的地方，即使有些地方使用不對，但是只要用上了標點，就能把句子分開。”

    蔡邕非常高興的看著這篇文章，居然有點愛不釋手的感覺。

    “蔡公覺得不錯便好，不瞞蔡公說，我教阿瑾這些孩子讀書的時候，就親自給他們標注標點符號，使用起來還真的很方便，他們現在也完全掌握了使用標點符號的方式，還會自己寫文章自己標注。”

    郭鵬笑著說起這些事情。

    蔡邕連連點頭，然后點著點著，整個人就冷靜下來了。

    蔡邕似乎想到了什么，于是放下了手上的文章，認真的看向了郭鵬。
    第(2/3)頁