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    于是他看著學部的官員們。

    “這本格物學教材，是我很早以前就想推動的了，但是受限于各種原因，沒能成功推動，眼下，我已經退位，可以把全部的精力放在這件事情上，諸位臣工，你們要竭盡全力協助我。”

    郭鵬舉起了手中的格物學教材：“在我看來，促成這門學科的設立和學習，是比傳位給太子更加重要的事情，你們務必要重視起來，從太學內開始設立、學習，然后普及到各學宮、學校。

    當然，若要讓學生們學習，首先要有老師，則老師必須要首先學習，從教授數學、天文地理的老師中選拔一批人出來集中學習格物學，吃透了這本教材的內容之后，就可以開設課程。

    五年內，我要把這門學科納入科舉考試中，所以時間緊迫，任務沉重，刻不容緩！諸君，我已下定決心，把我余生全部的精力全部投入其中，誓要辦成此事不可！”

    郭鵬一拍桌子，讓學部群臣驚訝不已。

    老皇帝到底要干什么？

    他們驚訝之余，只得翻開課本，開始閱讀這本格物學教材的內容。

    說老實話，很多人從翻開來之后就沒看懂多少內容。

    字都是認識的，但是組成句子和詞語之后，他們就不認識了。

    還有那些奇怪的問題，他們更是難以想象。

    什么天有多高，地有多厚，人為什么站在地上不能飛起來。

    為什么跳起來之后一定會落回地面，土地里為什么能長糧食。

    為什么會有白天黑夜之分，為什么會有四季輪轉，為什么會下雨，會干旱。

    等等等等。

    這些問題都沒有準確的答案，郭鵬把這些問題列在了教科書的第一頁，詢問學子們能否回答這些問題。

    如果可以，那么就回答，并且給出令人信服的證據。

    如果不可以，那就翻開第二頁，開始認真努力的學習這本書里的內容。

    從這本書的第二頁開始，郭鵬從古人天圓地方的觀念開始講述。

    他說以前的古人認為人們生活在一個巨大的平地上，天是圓的，地是正正方方的，以此為基礎認識這個世界。

    甚至由此發展出了很多哲學理論，比如天干地支之類的，發展成為構建文化體系的重要環節。

    但是，自從大航海的時代開啟之后，很多事情都發生了變化。

    他覺得天圓地方是不對的，他覺得人們生活在一個巨大的球體之上。

    理由就是，從遠處觀看海船歸來，一定是先看到桅桿，然后才看慢慢看到船體，給人感覺就像是海船從下往上前進一樣。

    為了佐證這個看法，郭鵬還畫了幾幅圖，一個人站在陸地上看著海船，從看到桅桿到看到船體，海船和人的相對位置不斷的變動，以此描述自己的這種看法。

    因為他們生活在一個球體上，所以才能用這樣的方式看到遠處的物體不斷接近。

    如果說大家生活在一塊平地上，為什么不能一眼望到頭呢？

    如果地是方的，海平面向大家所想象的那樣是完全平的，為什么不是從最開始就看到船底而是桅桿呢？

    這個問題的提出和描述，還有那幾幅圖，首先就讓一大群學部官員陷入疑惑和震驚之中。

    說老實話，他們的宇宙觀世界觀是相當樸素的，他們是接受傳統教育長大的，自然也接受了天圓地方天干地支等傳承自上古陰陽家學說的理念，覺得這是真理。
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