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    高個子男孩嘴角掛著輕蔑的笑容，二話不說就伸手猛地一扯，將剛剛貼好的告示撕得粉碎。

    紙片如雪花般散落一地，讓矮個子男孩愣在了原地。

    “鄭榮剛，你這樣做太過分了！”矮個子男孩鼓起勇氣，仰頭看向那個高他許多的身影，眼中既有憤怒也有不解。

    名為鄭榮剛的高個子男孩不屑地嗤笑一聲，用一種刺耳且傷人的語氣回應：“怎么，矮冬瓜，還想反抗嗎？鄭玉良，大概連媽媽都沒有的話，就沒人教過你怎樣才算禮貌吧？”

    這句話如同利刃，狠狠地刺進了名為鄭玉良的矮個子男孩心里，讓他的臉色瞬間變得蒼白。

    周圍的空氣仿佛凝固了，留下一片令人窒息的沉默。

    鄭玉良的眼眶泛紅，但他沒有讓眼淚落下。他深吸一口氣，挺直了小小的身軀，以一種超出他年齡的堅定回答：“我媽媽雖然不在了，但她教會了我要堅強，也要尊重他人。而你，顯然有媽媽也還沒有學會這些。”

    說完，他彎下腰，開始默默撿起地上的紙片，每一片都小心翼翼地收好。

    一直被欺負的他很少還口，因為他知道還口也只會被欺負的更厲害。

    但是這次他忍不了。

    聞言。

    鄭榮剛生氣的就要上前給這個彎腰撿紙的瘦弱家伙一拳。

    一向被嬌生慣養的他，從來沒被人這么懟過。

    不過不知何時。

    一個身影擋在兩個人中間。

    讓鄭榮剛準備向前的動作頓住。

    “喂！讓開！別擋老子路！”

    鄭榮剛皺著眉頭，有些不滿的望向面前突然出現的男人。

    他的語氣中并沒有什么禮貌。

    顯然家里人確實對他嬌生慣養，讓他對陌生人依舊是那么囂張，讓他對瘦弱的同齡人霸凌。

    陳云望著面前的小屁孩，腦海里閃過了一些看過的關于霸凌的文章。

    霸凌行為的背后涉及多種復雜因素，包括個體心理狀態、社會環境影響及個人成長背景。

    一些人可能因在生活中感到無力或尋求控制感，而選擇霸凌作為獲取權力和主導地位的途徑。

    其次，模仿學習也起到一定作用，即個體在充滿霸凌行為的環境中長大，可能會將此類行為視作人際交往的常規方式。

    再者，缺乏同理心讓霸凌者難以體會受害者的情感痛苦，進而忽視自身行為的后果。此外，為了彌補自我價值感的缺失，或是追求群體中的認同與關注，即便這種關注是負面的，也驅使一些人采取霸凌行為。

    最后還有不容忽視的一點是，許多霸凌者自身也是心理創傷、家庭問題或情緒困擾的受害者，他們可能在未經恰當處理這些內在問題的情況下，轉而通過對外攻擊來宣泄情緒。

    盡管原因很多。

    但是說一千道一萬，這也不是霸凌別人的理由，陳云面對這種情況只想淡淡的說一句：

    “給！爺！爬！”

    沒錯，陳云不僅是這么想的，也是這么說的。

    他不在意鄭榮剛為什么那么壞。

    他只知道這鄭榮剛對他很不禮貌的大聲說話了，他很不爽。

    而鄭榮剛聞言也是立馬瞪大了眼睛，望著面前的陳云一臉不可置信。

    在網絡用語中，“爬“除了表示滾的意思外，還被賦予了字面意義的侮辱性示意。

    以現在小孩子的高強度沖浪，鄭榮剛自然也是知道這句話的意思。

    “你知道我爸是……”

    鄭榮剛的話還沒說完。

    陳云就一把薅住他的衣領，將他整個人提了起來。

    被猛然拎起衣領的鄭榮剛，瞬間體驗到了一種失重與無助的混合感受。

    他的雙腳離開了地面，身體因這突如其來的力量而顯得有些笨拙和扭曲。頸部被緊緊揪住的衣領壓迫著，輕微的窒息感讓他不由自主地張開了嘴，卻只能勉強吸入一絲空氣，眼睛因驚訝和些許恐慌而驟然睜大。

    他的雙手本能地抬起來，試圖抓住那揪住自己衣領的手臂，或是尋找周圍的支撐點以穩住身形，但這一切動作在空中都顯得那么無力。

    臉頰因為緊張而微微泛紅，眼神中交織著困惑、憤怒與害怕。

    “你爸是誰？我不知道啊。”

    “你媽沒告訴你么？”

    陳云拎著面前的男孩，面色平靜的調侃起來。

    拳打幼兒園，他是專業的。

    欺負這種熊孩子，他感覺自己算是破有經驗了。

    這種惡人就需要惡人去磨。

    而他手上可是有十幾條人命，無論怎么說都算是頂級的惡人了。

    聞言。

    聽懂這話語中深意的鄭玉良忍不住嘴角勾起一抹笑意，但是隨即就立馬收起了笑意。

    他拉了拉陳云的衣角說道：“大哥哥，這里是社區服務中心門口，而且他爸是村里有名的二流子，一般大家都盡量不去招惹他的。”
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