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    等他們成為符文邏輯學領域的專業人員，詹妮就會讓他們輪流去通用學院教授課程，那時候桑提斯先生應該也已經完成了孩子們在符文常識、魔法理論方面的基礎課程，打好基礎之后學習符文邏輯，一切正好能銜接上。

    隨后，領地上的孩子們就會成長為擁有知識和技能的新一代，而這些知識和技能還會繼續傳遞下去，繼續擴大開來，在領主的推動下，每個人都將有學習這一切的機會。

    教導，學習，傳播，知識的傳遞只要開始，就不會輕易停下，它會一直持續下去，直到每個人都有權利接觸知識，都有權利思考和探究真理，而這一切……大概也是拉文凱斯先生所希望看到的吧。

    詹妮重新低下頭，看著眼前那復雜的符文排列，以及一些在外行人看來宛若天書的算式和圖表，陷入深深的思索之中。

    這些東西不是常規的魔法陣設計圖，而是卡邁爾大師交給她的一份特殊“觀察記錄”，它們包括了魔能方尖碑的控制和輸出單元結構，以及卡邁爾通過“奧術之眼”所觀察到的、從魔能方尖碑中逸散出來的魔法能量的讀數，這里面包括了魔力的有規律波動和一系列復雜的擴散、衰變數據。

    這些東西并不容易對付，它已經超出了詹妮在研究符文邏輯學時所接觸的領域，即便是數理能力強大的瑞貝卡，在最初看到這些東西的時候也腦殼疼了很長時間——它們不再是簡單的符文排列問題，也不再是簡簡單單比較一下干擾值就能解決的實例，這些海量的、純粹的數據讓詹妮有一種無從下手之感，然而她知道，數學是必然不會辜負自己的。

    這些數據中可能隱藏著魔力最本質的秘密，領主也在等著這些數據來揭開“魔力遠程傳輸”的神秘面紗，并以此為突破口尋求簡化傳訊法陣的方法，所以詹妮在定了定神之后重新拿起稿紙和筆，再一次投入到思考和計算之中。

    紙筆就是她通往魔法之道的橋梁，唯有借助這道橋梁，她才能讓自己在這個神秘的領域走出比別人都更遠的距離。

    畢竟，她沒有魔法天賦。

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