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    沈師爺開始搜腸刮肚，想出一首頗為生僻的唐詩。別說蠻夷之地的孩童，就連許多生員都不知道，當(dāng)即寫下這首詩說：“做學(xué)問講究天賦。你要是能在一炷香之內(nèi)，把這首詩背誦下來，并學(xué)會如何書寫，那就有考科舉的天賦。如果學(xué)不會，還是趁早放棄吧，你我也能好聚好散。”

    【滄海十枝暉，懸圃重輪慶。蕣華發(fā)晨楹，菱彩翻朝鏡。

    忽遇驚風(fēng)飄，自有浮云映。更也人皆仰，無待揮戈正。】

    沈師爺純屬故意惡心人，放著更簡單的俗體字不寫，全部使用最復(fù)雜的正體字。

    如此做法，導(dǎo)致全詩四十個(gè)漢字，有十二個(gè)都簡繁體不同，筆劃也特別繁復(fù)，這讓初學(xué)者怎么快速掌握？

    王淵在看到這首詩的瞬間，心里就忍不住吐槽：我信了你滴邪，這個(gè)糟老頭子壞滴恨！

    沈師爺見到王淵的表情，感覺無比暢快得意。從兩人認(rèn)識到現(xiàn)在，他一直都在吃癟，現(xiàn)在總算戲耍了這個(gè)孩童一回。

    與此同時(shí)，沈師爺又莫名悲哀，想他沈慰堂半生自負(fù)，居然淪落到跟一個(gè)孩子較勁。

    太丟人了！

    王淵也不拆穿對方的把戲，只認(rèn)真求教這首詩的含義，然后開始學(xué)習(xí)背誦。不到一炷香的時(shí)間，他就把唐詩默寫出來，笑道：“先生，我又會了。按你剛才的說法，我應(yīng)該有考科舉的天賦吧？”

    沈師爺?shù)纱罅搜劬Γ豢芍眯牛哉Z道：“怎會如此？怎會如此？難道真有天生的讀書種子？”

    直到此刻，沈師爺終于開始正視王淵，他之前一直把王淵讀書當(dāng)成笑話。

    連戶籍都沒有的蠻夷孩童，考科舉不是笑話又是什么？

    但現(xiàn)在嘛，或許真有那個(gè)可能。

    不過，即便王淵表現(xiàn)出驚人天賦，沈師爺已經(jīng)打心底接受這個(gè)學(xué)生，他仍舊不愿意輕易服輸，因?yàn)榇耸玛P(guān)乎一個(gè)做老師的尊嚴(yán)。

    沈師爺選擇繼續(xù)擺譜，把字體縮得很小，將整本《三字經(jīng)》寫在黑板兩面，扔下粉筆說：“你自己慢慢看，我去屋里睡個(gè)回籠覺，等你可以完全背誦默寫了再來找我。”

    這種教學(xué)方法，純屬放羊散養(yǎng)，根本沒有系統(tǒng)可言，換成其他孩童絕對給整糊涂，甚至因此放棄讀書的念頭。

    但王淵卻非常滿意，真要從橫豎撇捺學(xué)起，他反而會感覺枯燥和不耐煩。

    其實(shí)，沈師爺把這當(dāng)成一種考驗(yàn)，心想：你這樣都能把《三字經(jīng)》掌握，那我就收你當(dāng)學(xué)生又如何？

    一千多字的《三字經(jīng)》，再加上熟記繁體字，王淵只用了兩天時(shí)間便搞定——上輩子怎么也是985、211的學(xué)生，背《三字經(jīng)》可比背考研資料容易多了。

    兩天之后，王淵再次找到沈復(fù)璁：“先生，我已經(jīng)能背誦默寫了。”

    “真學(xué)完了？”沈師爺吃驚道。

    雖然沈復(fù)璁對此頗為期待，甚至有所預(yù)料，但王淵的速度還是讓他驚嘆。

    　　


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