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    朱熹說，太極只是萬物之理，存于天地間，也存于萬物間。理先于天地而誕生。動而生陽，是理；靜而生陰，也是理。陽為體，陰為用，陰陽循環，不分先后。有了理，便產生氣，發育萬物。氣發展出形，于是出現性質差別。理形而上，氣形而下，必須同時具備氣和理，人與物才是健康有用的……

    根本不用再找什么三態論，朱熹關于氣理的論述，便是物理學派的哲學核心！

    物理研究，便是求理；物理運用，便是求氣。

    氣為理發，因此要在氣中尋理，便是通過做實驗印證物理。理以氣顯，因此要在理中運氣，便是用物理知識解釋萬物、發明創造、利國利民。

    只研究不運用，有理無氣；只運用不研究，有氣無理。

    只有將產學研相結合，才能氣理合一，也即王陽明的知行合一。

    什么陰陽五行，什么物質三態，都不過是氣理之道的延伸和補充。

    王晹欣喜若狂，手舞足蹈，對王淵崇拜得無以復加。心想：先生不愧是物理學派的祖師爺，高屋建瓴，直指大道，與我們這些弟子的小道有著天壤之別。

    拿出《朱子語類》再次詳讀，王晹發現朱熹說的每一句話，都能套入物理學派的理論當中。

    他實在按捺不住心中喜悅，狂奔著跑去格物堂、致知堂，將這套新理論告訴大家。接著又跑去城南的物理學院，重新再說了一遍，所有弟子全都精神大振。

    朝鮮學生柳湄，也忍不住翻出《朱子語類》，反復閱讀比較之后，哈哈大笑：“朝鮮的氣理之爭，可就此消弭統一也。依我看，就不該叫物理學派，而該改成氣理學派或理氣學派，等我回到朝鮮定然要改名字。”

    跟著王淵從臨清回來的八個新收弟子，本來就因王淵的功績而佩服，現在更是被這套理論搞得心服口服。

    數日之后，王晹請求王淵前往物理學院講學，王淵拿著這套新鮮出爐的理論，跑去書院可勁兒的忽悠扯淡。

    同時，王淵私掏腰包五百兩銀子，擴大城南物理學院的規模，興建實驗室并訂購器材，還新增了不少學生宿舍。

    從今往后，剛剛入門的普通弟子，就在城南物理學院學習，由師兄們傳授數學和物理知識。學問長進到一定程度，再去城西王淵家里進修，由王淵親自來教導。相當于本科生和研究生的區別！

    這天，王淵講學完畢，王晹、趙錦、鄭自璧、柳湄等弟子請求：“先生，請留下墨寶，為物理學院寫一副對聯。”

    王淵仔細想了想，揮毫寫就——

    風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；

    家事國事天下事，事事關心。
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