第(2/3)頁

    本地的低種姓和賤民，則似乎沒聽懂一樣，只有少部分變得勤快起來，大部分依舊得過且過。

    仔細走訪詢問，張堯終于搞明白原因，本地土著根本就不相信！

    那就來一撥“轅門立木”，讓低種姓和賤民自己報名，選十人一起挖掘水井。只要能挖出水，立即賞一車糧食，由這挖井的十人平分。

    賞賜兌現之后，大量低種姓和賤民被調動起來，開始熱情洋溢的投入農業生產。

    不要歧視任何種族和群類，是人都想過好日子，懶惰有著深層次原因。只要給他們希望，大多數人還是愿意抓住，希望越大他們抓得越緊。

    當然，也有一小撮，那是真的懶，已經無藥可救！

    張堯六人一邊學習耕種技術，一邊學習土著語言。等都學得差不多了，便去義務教導土著，幫助低種姓和賤民提高種植技術，還組織他們結成互助小組，免得被漢民給甩開太遠。

    暫時不急著傳道，等混熟了再說。

    ……

    陳規看著熱火朝天的景象，不禁贊嘆道：“六位仁兄大才！”

    張堯笑道：“我是杭州匠戶出身，自知小民想要什么。匠戶給官府做事，都是能躲就躲，能敷衍就敷衍，能偷懶就偷懶，拿不到好處誰干啊？若換成自家事，匠戶一個個勤勞得很。這些農民也是一樣，只要定下制度，讓他們干活越勤奮，就越能得到更多好處，他們為了自己當然會賣力。”

    陳規贊道：“不愧是物理學派高足！若六位兄弟留下幫忙，陳某愿意長期聘用，每人每月五兩銀子，逢年過節另有饋贈。”

    張堯說道：“月俸三兩足矣，在下有一個請求。”

    “但講無妨。”陳規說道。

    張堯說道：“辦一學校，免收學費。莊內佃戶子弟，不論是否漢民，七歲以上、十二歲以下，必須來學校讀書。一旦違反，全家驅逐！”

    陳規說道：“漢民來天竺之后，雖也有子嗣降生，但都還不滿三歲。諸位欲辦學校，只能教那些土著子弟讀書。”

    張堯笑道：“只要是人，管他哪族，都可沐浴圣教。陳兄，若推行教化二十年，莊內的年輕一代，可是人人都能說漢話、寫漢字呢。省了你多少移民開銷？”

    陳規仔細思索，點頭說：“也可。”

    推行教化，說起來容易，做起來困難。

    這些天竺孩童，得從語言教起，偶有一些聰明伶俐的，大部分學生都能把老師活活氣死。

    而且孩童受家長影響，特別是賤民子弟，被種姓制度長期洗腦，自認為沒有學習知識的能力。上課時各種混日子，看他們似乎在認真聽講，考試的時候各種一問三不知。
    第(2/3)頁