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    昨天早上的站軍姿效果出來(lái)了，這世界上還是有情有義的人多，體會(huì)了一次，他們父母的辛勞后，很多人都在改變著自己。

    只是以前的陋習(xí)已經(jīng)成習(xí)慣了，這不是一兩天能夠改變過(guò)來(lái)的。

    郭去在批改完作業(yè)后，特意去教室外邊偷偷看了看，還算滿意，大部分人都不睡覺(jué)了，很多人都在強(qiáng)迫著自己看書。

    看著這群學(xué)生認(rèn)真的模樣，以及聽不懂時(shí)，皺著眉頭時(shí)的樣子，郭去很高興。

    他是真高興，高興能看到這群學(xué)生的翻然悔悟。

    然而，這畢竟是初二了，郭去在思考，是不是要讓老師們把初一的再教一遍。

    第三節(jié)課的上課鈴聲，終于響了，郭去走進(jìn)教室，學(xué)生們還是如同往常一樣講禮貌，異口同聲的喊著“老師好”，又在郭去的示意下，這才坐下。

    這節(jié)課，郭去又沒(méi)打算上課，他要做個(gè)調(diào)查，調(diào)查過(guò)后，再看看剩多少時(shí)間。

    普通班的學(xué)生有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是偏科嚴(yán)重，往往要么是理科好，要么就是某單一科目好。

    至于二嘛，那就是一點(diǎn)都不偏科，因?yàn)槟囊豢贫紝W(xué)不好，或者根本就沒(méi)學(xué)。

    這種情況下，是很有必要幫他們一把的，如何幫？只能請(qǐng)任課老師給他們重新教一下初一的知識(shí)了。

    “同學(xué)們，我想問(wèn)一句，你們是真想學(xué)，還是假想學(xué)？”

    這話雖然有一定局限性，其局限性在于，郭去是老師，他說(shuō)話的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生怕老師，這是理所當(dāng)然的，因?yàn)楹ε拢院芏嗳藭?huì)回答得很違心。

    盡管如此，但他還是問(wèn)了出來(lái)，而且非問(wèn)不可。

    “真想！”回答得很整齊，但郭去知道，其中肯定有不少人，說(shuō)了違心的話。

    “那好，我會(huì)請(qǐng)任課老師們，重新教你們初一的知識(shí)，先說(shuō)好，你們一定要好好學(xué)，不然我會(huì)很生氣的！”

    聽到這話，很多學(xué)生臉上浮現(xiàn)喜色，這是真的想學(xué)的人才會(huì)流露出來(lái)的表情，只不過(guò)只有四十幾個(gè)人罷了。

    “你們?cè)敢庋a(bǔ)課嗎？”

    聽到這話，先前露出喜色的學(xué)生，大多數(shù)臉上的笑意，瞬間就僵硬了。

    看來(lái)不喜歡補(bǔ)課，真的是學(xué)生的天性。
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