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    期中考教學(xué)檢查總結(jié)會(huì)，氣氛嚴(yán)肅而隆重。會(huì)議室里坐滿了全校教師。武修文選擇了一個(gè)靠角落的位置，盡量降低自己的存在感。他低著頭，目光落在攤開的筆記本上，卻一個(gè)字也看不進(jìn)去。他能感覺到周圍投來的各種目光——有關(guān)注，有好奇，當(dāng)然，或許也隱藏著一些即將看他笑話的審視。林方瓊就坐在他不遠(yuǎn)處，面色平靜無波。黃詩嫻和鄭松珍、林小麗坐在斜對(duì)面，黃詩嫻能清晰地看到武修文緊繃的下頜線和始終未曾真正放松過的肩背，這讓她放在膝蓋上的手不自覺地握緊。

    校長李盛新和教導(dǎo)主任梁文昌坐在主位。李校長先是宏觀地總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來學(xué)校的整體教學(xué)工作，肯定了各方面的進(jìn)步。他的聲音沉穩(wěn)有力，帶著一種讓人信服的氣場。接著，梁文昌主任開始就本次區(qū)級(jí)教學(xué)檢查的反饋情況進(jìn)行詳細(xì)通報(bào)，他面前擺著一摞厚厚的材料，顯得準(zhǔn)備充分。

    當(dāng)提到數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)，梁主任的聲音明顯提高了八度，臉上的笑容也藏不住了，他甚至特意停頓了一下，環(huán)視全場，制造了一個(gè)小小的懸念。“重點(diǎn)表揚(yáng)！六年級(jí)數(shù)學(xué)組，特別是在武修文老師的帶領(lǐng)下，取得了令人矚目的成績！”梁文昌的聲音鏗鏘有力，在安靜的會(huì)議室里回蕩，“不僅剛才公布的數(shù)學(xué)競賽獲得了歷史性突破，在本次教學(xué)檢查中，檢查組成員隨機(jī)聽課，對(duì)武修文老師的課堂教學(xué)模式、學(xué)生課堂參與度以及思維訓(xùn)練成果，都給予了極高的評(píng)價(jià)！”

    所有人的目光，瞬間齊刷刷地聚焦到了角落里的武修文身上。他感到臉頰一陣發(fā)燙，仿佛被聚光燈炙烤，只能將頭埋得更低，筆尖在空白的筆記本上無意識(shí)地劃拉著，留下雜亂的線條。“檢查組的反饋報(bào)告明確指出，”梁文昌拿起一份文件，逐字逐句地念道，仿佛每個(gè)字都價(jià)值千金，“‘武修文老師勇于嘗試普通話教學(xué)，克服本土語言環(huán)境障礙，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。其注重邏輯思維引導(dǎo)和分層教學(xué)的方法，顯著提升了課堂教學(xué)效率和整體教學(xué)質(zhì)量，為鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)改革提供了有益借鑒，值得充分肯定和推廣’！”

    推廣！這個(gè)詞像一顆投入平靜湖面的石子，激起了層層漣漪。老師們中間響起了一陣低低的、壓抑不住的議論聲，不少人臉上露出了驚訝和佩服的神情。能得到區(qū)里檢查組如此高的評(píng)價(jià)，特別是“值得推廣”這四個(gè)字，這在海田小學(xué)是不多見的。鄭松珍激動(dòng)地在桌子底下掐了黃詩嫻一下，眼睛瞪得溜圓，用口型無聲地說：“太牛了！”

    武修文的心跳驟然加速，咚咚地撞擊著胸腔，快得讓他感到眩暈。肯定？推廣？這些褒獎(jiǎng)的詞語此刻聽在他耳中，卻充滿了荒謬的諷刺感。一個(gè)即將被“師德問題”摧毀的人，如何擔(dān)得起這樣的“推廣”？他感覺自己像一個(gè)竊取了榮耀的小偷，正坐在滿是警察的房間里接受表彰。后背沁出的冷汗幾乎要浸濕單薄的襯衫。

    梁文昌還在繼續(xù)，語氣愈發(fā)激昂：“另外，武老師提交的關(guān)于《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練在鄉(xiāng)村小學(xué)的實(shí)踐與探索》專題報(bào)告，內(nèi)容翔實(shí)，案例生動(dòng)，見解獨(dú)到，也被檢查組評(píng)為本次檢查的‘優(yōu)秀創(chuàng)新案例’，將推薦到區(qū)里參加年度優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選！這是我們海田小學(xué)在校本教研上零的突破！”又是一陣小小的轟動(dòng)。這次連一些資深的老師也忍不住交頭接耳，看向武修文的目光里多了幾分真正的認(rèn)可。李浩之前透露的可怕消息與眼前這極致的榮譽(yù)，像冰與火在武修文體內(nèi)瘋狂交戰(zhàn)，讓他五臟六腑都揪扯在一起。他只能死死咬住口腔內(nèi)側(cè)的軟肉，用疼痛維持著最后的體面。

    李盛新校長這時(shí)接過了話頭，他目光沉穩(wěn)地掃過全場，那目光帶著欣慰和一種掌控全局的從容，最后深深落在武修文身上，那目光充滿了不容置疑的信任和力量：“修文老師到我們海田的時(shí)間不長，但他用實(shí)實(shí)在在的努力和成績，證明了他的能力和價(jià)值。學(xué)校需要這樣有沖勁、有想法、能出成績的年輕教師！他的轉(zhuǎn)正問題，”李校長在這里特意加重了語氣，清晰地說道，“學(xué)校方面會(huì)基于他的卓越貢獻(xiàn)，作為特殊情況，積極、優(yōu)先向上級(jí)爭取和推薦！”

    “嗡——”武修文的大腦一片空白，仿佛有無數(shù)只蜜蜂在耳邊盤旋。李校長的話，幾乎是在大庭廣眾之下，給了他一顆最明確、最定心的轉(zhuǎn)正定心丸。這本該是他夢(mèng)寐以求、奮斗已久的目標(biāo)達(dá)成時(shí)刻！可為什么，心里只有無邊無際的冰冷和恐慌，仿佛腳下的地面正在裂開？他只能猛地站起來，朝著**臺(tái)和同事們的方向，深深地鞠了一躬，因?yàn)槠鹕硖欤巫油葎澾^地面發(fā)出刺耳的聲響。他聲音干澀得如同砂紙摩擦：“謝謝校長，謝謝主任，謝謝大家。我……我會(huì)繼續(xù)努力。”然后便飛快地坐下了，手心里全是冰涼的冷汗，指尖都在不受控制地輕顫。

    他不敢看任何人的眼睛，尤其是黃詩嫻的。他能感覺到她那道擔(dān)憂而復(fù)雜的目光，一直黏在他的側(cè)臉上，灼熱得幾乎要將他燙傷。

    教學(xué)檢查的肯定余溫還未散去，更大的“考驗(yàn)”接踵而至——家長會(huì)。
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