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    十歲以上的學(xué)生就可以接觸生物學(xué)，艾倫會(huì)利用生物改變他們的認(rèn)知。

    尤其是狐村之人，他會(huì)讓他們知道所謂的白血圣樹不過是植物界里的其中一種普通植物罷了，并不是所謂的神秘力量物體。

    早讀過后，艾倫便開始他的生物課堂。

    由于學(xué)生人數(shù)越來越多，艾倫不可能每天為每個(gè)班級(jí)上一堂課，只能抽出上午時(shí)間教人，大概能教五個(gè)班。

    上午本來是他教導(dǎo)獸人軍訓(xùn)的時(shí)間，現(xiàn)在軍隊(duì)已經(jīng)成型，不再需要他教導(dǎo)。

    校門口，狐祭司與胡德祭司同行而至，看見艾倫準(zhǔn)備開課，搖著尾巴走入教室。

    在教室末尾，有一疊未發(fā)放的生物課本，兩位祭司同時(shí)拿起生物學(xué)課本。

    ……

    不一會(huì)兒，艾倫把小學(xué)一班二班學(xué)生暫時(shí)合并，學(xué)生們同擠一間教室，一起聽艾倫講生物學(xué)。

    若不是教師不夠，學(xué)生們何須擠在一些聽課。

    想要解決老師不足的問題，就得教導(dǎo)出優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們代替老師上臺(tái)。

    大鐵村的教師本來就沒有多少文化水平，唯一的優(yōu)勢(shì)就是懂獅心國(guó)通用語文字，簡(jiǎn)單算術(shù)還得靠艾倫的教導(dǎo)。

    在這樣的情況下，接受能力強(qiáng)的學(xué)生反而更容易掌握新知識(shí)，滿級(jí)教導(dǎo)對(duì)他們的開發(fā)能力也是最強(qiáng)的，艾倫只要講一遍，他們就懂了。

    臺(tái)下的桌子一桌拼一桌不留縫隙，學(xué)生們各自擠在桌子后，拿出初中生物學(xué)課本，封面印了一個(gè)植物細(xì)胞的黑白色概念圖，圖案包含細(xì)胞壁、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體等物。

    副鎮(zhèn)長(zhǎng)溫莎，祭司胡德，狐村祭司等人站在后排，手捧生物書，目露好奇之色。

    他們沒有學(xué)過生物學(xué)，除了溫莎顯得很期待，其余人都以為是類似數(shù)學(xué)那種專業(yè)性很強(qiáng)的書。

    “同學(xué)們，今天我們不講趣味小故事，講生物學(xué)，請(qǐng)大家翻開初中生物學(xué)課本。”

    艾倫拿出他的生物課本，翻開第一頁就是目錄所在。

    生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞核，病毒，植物等。
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