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    官府運行盡量低成本高效原則，人民就會獲益，所以教育就是兜底。

    增加教育質量的方法很簡單，增加成本就行，厲害的人就愿意去教書，但要考慮官府和人民能否承受，畢竟成本來自于稅收、國企、印錢。

    不管教育成本是高是低，都會有一個分配問題。有些人是完全不明白自己的敵人在哪，不知彼，甚至不知己，輸贏都是莫名其妙的，但唐覺曉發現自己自幼就明白。

    唐覺曉小時候先遇到的第一個教育問題，是他被老師刁難了，送幾斤蘋果到老師家后問題解決，這成本較低。后來問題是學校課程變輕松了，但開了興趣班，成本就比較高了。

    但這都不是真正的問題。

    真正的問題在于第一名只有一個，放到后來就是某個大學專業對地區的名額限制。

    所以唐覺曉曾經認真分析總結了一下，他真正的對手，一直是教室里一起學習的沙雕同學們。放長遠點看，對手有北上廣深混不下去，賣房來桂發展的人。因為桂地女方要的彩禮少，對手肯定包括全國其它各地的男人。

    雖然不太和諧，但這就是現實。

    人一開始都會覺得天生我材必有用，世人皆醉我獨醒之類的，覺得藏地不夠安全，自己不可能去那么艱苦的地方工作，愛情很重要，有情飲水飽……

    等出了學校了，真正面對現實了，人就會變得現實。

    首先要認準對手，才能談怎么應對。

    一些成年人，三餐都在外邊吃，什么都追力所能及的最好的，沒錢這是很正常的事。好鋼用在刀刃上，花錢花在裉節兒上，大多數人是不懂的。

    治國、治家、治己，道理是相通的，開源節流罷了，多存錢，盡量把錢花在高回報的地方。半部論語治天下值得懷疑，一部論語解決點自身問題是可以的。為人、學習、做事、擇師、擇友，論語這部粗淺、老套、過時的封建儒家糟粕，教會唐覺曉很多事。

    “怎么進雜物房就不出來了？”

    “翻出了小時候的日記，忍不住看了起來。”

    “給我看看。”

    “拿去。”
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