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    伍千里不解談子為為何發怒？但他無法解釋自己的苦衷：

    我是要想盡辦法回去的。

    給我拿到這些功勞，又有什么意義？

    談子為也無法解釋自己的暴怒：他當然是要憤怒的，但不至于憤怒到這樣的地步，而是伍千里這種莫名其妙的推功，讓談子為有不好的想法：

    一個正正當當的名譽，為何你不愿意受呢？

    但你……難道你……伱明明……你不可能啊。

    女衛生員給伍千里處理傷口，發覺在伍千里的胸口處有一條不長的嚇人傷疤，“像是炸彈的破片，給你整個人貫穿了，但是你居然沒有事情，真是神奇……伍同志，你像是死過了又活過來的。”

    “我得把這件事情告訴你們連長，你之前受過這么重的傷，還不清楚有沒有什么后遺癥……是不是彈片遺留在了你身體里面，怪不得你老是說胡話呢。”

    “你的傷太多了，太密了，你運氣真是好，但你一點也不惜身。”

    伍千里讓護士不要告訴談子為，但顯然護士不會聽他的，而是把看到的情況仔仔細細全告訴了連長。

    談子為跟著護士一起來到營地，在不遠處觀察動靜，護士則發現伍千里毫不在乎身上的傷勢，借著燭光幫平河寫家書：平河的食指在這場戰斗總被打斷了，他是一個狙擊手，他還是一個不錯的手風琴好手，但那是之前了。

    平河來部隊前是個音樂教師，他希望自己孩子能繼承衣缽。

    在他的家書中，平河借助伍千里的筆頭表示：

    “我現在一切安好，部隊很照顧我，等我回來了，我要教孩子拉琴……戰爭打完了，孩子要學習文化知識，繼續作斗爭，也要學習音樂，我相信他能遺傳到我們的天分，對了，你可以趁著我不在的日子，多教教孩子，這樣說不定等我回去了，他能拉給我聽聽，我要檢查他……琴當然是很貴的，如果壞了，我想辦法托人再買一個，我們還有一些辦法，其他地方可以用的隨意一點，琴卻是不得不拉的，沒有音樂的人生是什么樣的人生？這是我告訴他的話。”

    伍千里一邊替平和寫信，一邊抬頭說：“我也挺喜歡音樂，既然你現在拉不了琴，不如把我們的錢拿去給你孩子買琴。”

    平河當然要拒絕，但伍千里說，“我怎么說的？我們肯定要贏，你還能用中指去扣扳機，但孩子怎么對著空氣練習？那不是和十指都無一樣嗎？”

    平河被說服。

    女衛生員檢查伍千里的傷勢，連長談子為順勢加入話題：“我剛才聽到你們的話，不是有意的……我來托人想辦法，戰斗外的事情用不著你擔心。”

    “你孩子肯定會學會拉琴的。”盯著平和缺掉的手指頭，談子為這么說。

    隨后眾人開始談論起戰后的生活，氣氛漸漸緩和，營地不時發出笑聲。畫面借助伍千里的視角展現這樣的特寫：清冷的月光和搖曳的火芒在每個人臉上努力跳動，一個接著一個。當畫面給到談子為時，原本憤怒的談子為，現在也微笑起來。
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