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    “前段時間，我給你們講了立人之道，一曰仁，一曰義。為政者修仁、義，則圣德自顯，萬民感化；為民者修仁、義，則孝悌自伸，其樂融融。

    然則，除圣人外，世人多蒙昧，人道雖立，何以傳之？這就是今天我要講與你們的：師道！

    所謂師道，就是教與學之道，人之初，性善而無知。性善所以可教，無知所以需學，此師道之始也……”

    穿堂微風中，周皓侃侃而談，桌上和手里沒有一片紙張，可見他所講的內容都是經過深思熟慮，銘記于心的。

    對于邵空等正蒙書院的學生來說，這是一個別開生面的課堂，環境和氛圍區別于正蒙書院的淡然隨意，先生是區別于“落魄秀才”的儒學大師，內容更強調儒學為政治世的“國學正統”的一方面…因此，聽的都十分認真，就連錢定方沉浸其中。

    陳開只是一個觀眾，歷史的觀眾。雖然這里的歷史與他所知道的歷史有了出入，但從當下的情勢來看，儒學的勝利仍會是必然。

    “…如此，師道立則善人多，善人多則朝廷正，而天下治矣！我今天要講的就是這些，你們若還有什么疑惑和不清楚的地方，可以問來。”

    周皓講課語言凝練，道理也簡單直白，很多地方也結合實際或者一些歷史案列進行闡述，因為答疑環節的疑惑并不多，倒是受課題的影響，表達感謝師恩的話不少。

    眼見大家沒什么疑惑，周皓把目光投向與學生坐在一起的陳開：“陳小友見識不凡，對儒家經典也有研究，不若也上來為學子們講一講心中所得？”

    “對，請陳先生講一講…”底下有親歷前院爭執的學宮學生附和，這其中，也有因為陳開的年齡和所受的禮遇，推及己身，生出的不平情緒。

    陳開起身拱手道：“周夫子謬贊，我并非儒家弟子，與儒學也大多停留在知而不深的層面，不敢說懂，還是算了吧！”

    陳開說著，瞥了一眼旁邊的梁承，那眼神里的意思分明是，能讓我這么個半大小子上臺，怕是少不了你的功勞。

    梁承笑而不語，雖然沒有承認，但也沒有否認。

    “陳小友自謙了，莫不是覺的我學宮的學子不可教么？哈哈…”周皓半開玩笑的態度，讓陳開不好拒絕。

    另一方面，考慮到正蒙書院學生的感受，陳開便不再推辭，起身往臺上走去。

    此時陳開身形已經接近成人，但臉上稚氣尚未完全退去，近百學生列坐的大講堂里，他淡定上臺，郎朗如明月升，清風自起。

    單憑這份氣質，已經讓很多心有疑惑的學宮學生安靜等候，而他接下來的言談，更是讓他們折服。

    “既然你們想聽，那我就講一講，準確的說是代講，我們書院也有一位儒師，我講一講他的一些所悟和觀點。”

    “我們延續師道這個話題，周夫子強調的是學貴向善，而我們那位先生主張的是學貴有用，善是道的層面，而用是術的層面。他說…”

    …

    “學貴有用，因材施教！好！好！好啊！比我想的更深，此人乃是我儒家大才，等抽出時間，老夫一定要去石牛聽其論道！只是老夫有個疑問，陳小友與如此大儒同事，言語間卻好像總是對儒學不以為意？”
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