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    “降等”二級專利的例子，而且還有品類擴大和周期縮短的趨勢。這或許就是初級理論體系構建之后，必然會產生的現象，不再完全靠運氣和偶然，而是在探尋出規律的基礎上，有的放矢地去開疆拓土，效率的提升簡直就不是在同一等次。

    除了工業，農業、醫藥方面也開始更加規范和系統化，種子的培育、各種作物之間的影響關系、藥物萃取提純、人體結構體系的探索也帶動了病理學的進一步發展。

    這還僅僅是開始，一待朱樉期待的聚天下之英材而育之，用之的目標實現，必然會引來井噴式的爆發，再輔以學術宮的教育推廣體系，對整個文明的深度影響是毋庸置疑的。

    不過朱樉卻無奈地發現，目前進行的很多科研項目，他都開始

    “看不懂”了，即使想利用穿越者的優勢指點一二，也不知道從何著手，成了徹徹底底的外行。

    甚至在他以為領先于人的蒸汽動力方面，學術宮的相關專業人士也把他甩在了后面，畢竟他知道的也僅僅是一些皮毛，與這些從實踐中不斷成長起來的人相比，同樣不具備多少優勢。

    被多個項目組嫌棄，甚至連孔德等人都有點受不了他

    “太不現實”的指導后，朱樉只好嘗試一下去上上課，可沒想到卻掉進了

    “坑”里。朱樉雖然努力想要建立起一座

    “現代”的大學來，不過一來他自己都沒上過一天大學，對大學到底是什么樣只有粗淺的認識；二來時代的差異這么大，自然也不可能完全與后世的大學采用相同的模式。

    首先為了不至于厚此薄彼，陸續進入大學城的第一批大學生并沒有劃分

    “專業”，第一年要聽完九宗的所有基礎課程，根據學業情況和個人興趣，到第二年才會進行雙向選擇來決定自己的方向。

    其次是老師同樣也沒有明確專業和教授課程，這一方面是有不少人屬于身兼多長，另一方面也是為了照顧九宗實力并不均衡，為其后的宗際借用留下空間。

    除了像數學、物理、化學等通用課程外，其他的課程幾乎都處于
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