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    實驗課老師回答得認真，看著他一臉嚴肅的樣子，尤宿也跟著“誠懇”附和。

    所以尤宿才覺得金蘋果是一種象征性的意義。

    這么一想，教職工準則里提到的金蘋果的地方就顯得細思極恐了。

    那明顯就是把金蘋果以物品的口吻在訴說，寫下的規則里都用了“使用”這樣的字眼。

    尤宿說：“在我導師的形容里這是一個篩選條件十分嚴苛的評選。”

    諸星文想了想還是覺得有些奇怪：“這個‘金蘋果’在副本里的意義是什么呢？”

    祝靈忽然開口：“從身份上來說，尤宿已經加入了學校的勢力，從這個陣營來看，在學生嚴重金蘋果是賦予某個人的抽象概念，而在教職工的立場上金蘋果也可以在必要時刻成為一個物品。”

    尤宿不解：“等等，什么勢力、陣營？”

    諸星文拿出學生手冊，指在第八條規則和第九條規則之間：“上一條說導師是助力，下一條又說導師不可以信任，你覺得這個是給同一個陣營的學生的留言嗎？”

    “從一開始，副本就已經寫明了，只是以游戲的習慣來說，這種信息從來不會明著來說，能明白多少全靠玩家自己領悟。”

    嚴格來說，尤宿和祝靈目前都屬于同一個陣營。

    尤宿得到的信息里卻從來沒有提過a-123教室。

    祝靈指出教室的事情后，又說道：“但是你因為找到了自己的導師，所以也需要看在導師的份上幫著維護學校的聲譽，這也算是一條潛規則了。”

    因為規則里說學生和導師的立場一致。

    所以如果下次尤宿遇到什么意外情況，沒能幫著維護學校的聲譽，就會遭遇到嚴厲懲罰。

    祝靈作為隊友提醒了尤宿一句，這是他必須注意的事情，無論私下如何，至少表面上都要偽裝好。

    尤宿將祝靈的提醒聽了進去，他說：“我的遭遇就是這些了。”

    輪到諸星文分享信息了。

    他不緊不慢地說：“孟一綺的事情我大概知道原因。”


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