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    這時，她才朝我笑了笑，不好意思地扭了一下柔美的腰身，緊跑幾步跳上了車。她可能沒有想到我會馱她。

    我也連做夢都沒有想到：學會騎車后，第一個馱的女孩竟然是她“你現在過得好嗎？”我先打破沉默，問了一句。

    “什么？什么好不好的？”她好象聽不明白我的意思，又加了一句，“你說什么呀？”我嘆了口氣說：“我是問你現在過得愉快嗎？”她好象明白了過來，說：“當然愉快了，我每天都很高興。”

    我點了點頭：“那就很好”我繼續(xù)向前騎著車子，沒有回頭，看不到她的臉，但我似乎感覺到她在笑，且用牙咬住下嘴唇不讓笑出聲來。

    我所能看到的只是裹著她那雙優(yōu)美長腿的那條黑色腳蹬褲和一雙黑色高跟皮鞋幾天后，我的病全好了。

    當我遇到劉忠仁，問及補課一事時，他卻搖著背頭，嘆著氣道：“沒想到，事實與我所想的完完全全不是一回事。

    補課是黃了，他們不愿學，我也沒辦法。

    看來咱們班得另想出路了。”

    劉忠仁搖著頭走了。

    這匹跛足的千里馬，折翅的大鵬鳥，滿腹的抱負，牛刀初試就在現實的墻壁上撞得粉碎。

    我們二班的命運又將怎樣呢？第二天早上，班級的門直到早自習前兩分鐘才被打開。

    等得不耐煩的同學們一擁而進。

    忽然有人指著黑板大叫：“你們看，黑板上是什么？”大家都唬得一起看去，見黑板上不知是誰寫了幾句詩：惜補課失敗文刀中心二人，笑幼不知世艱。

    空許塞上禁令，頭大尾小雨喑。

    海口巨人終落，腳步大仙上天。

    懷古感悲壯事，今日《師表》誰添？大家剛讀完詩，白草哲已搶上講臺，抓起黑板擦就要擦。

    “別擦！”突然有人大喊。

    尋聲覓去，卻是劉忠仁。

    只見劉忠仁一瘸一拐走上講臺，先謝謝白草哲的好意，請他入座，然后對著那首詩深深地鞠了一躬，拿出紙和筆把它記了下來，最后轉過身，對著所有的同學講道：“是我無能。

    本想借補課來提高同學們的學習成績，沒想到得不償失，反害了大家，真是對不起。”劉忠仁說著向大家鞠了一躬，頭都碰到了講桌上。

    他抬起頭，又接著講道：“我知道大家對我有意見，我希望所有的同學都可以以各種方式給我提意見。

    在這里，我要首先謝謝寫這首詩的同學。

    他寫得很好，指出了我的毛病。

    我希望大家向他學習，幫我改正錯誤。

    班級是大家的，只有大家齊心協力，才能把咱們班搞上去。

    謝謝大家。”

    劉忠仁又鞠了一躬，頭再次碰到講桌上，久久才抬起來。

    教室里一片寂靜因為不再補課，今天下午放學后，原先留下的人卻已走光，原先走的人卻留了下來。

    我也留了下來，默默地坐在座位上學習。

    快五點了，教室里只剩下五、六個人。

    我剛準備收拾東西回家，教室門突然被一腳踹開，搖搖晃晃地走進四個人來。

    為首一人臉上一道刀痕從左眼角直到右嘴角邊。

    這一刀恐怕要給這人留下終身的標記。

    是“魚進鍋”！我一眼就認了出來。

    這人正是高一元旦看電影出來，我錯認為是于在江的那個人。

    他卻好象也認出了我，走過來拍著我的肩膀，道：“喂，還認得我嗎？那年元旦，你把我認成了紅衛(wèi)的那個魚頭。”

    我點點頭，笑道：“認得，當然認得。”他哈哈地笑了，指著自己的臉說：“是不是因為我這臉非常好認？”我勉強地笑了笑，說：“你記憶力卻好，事隔一年怎么還記得我？”他又大笑起來，這回嘴咧得有些大，可能觸動了那刀痕，嘴角抽搐了一下，卻馬上又笑道：“我哪有那么好的記憶力，說起來也是湊巧。

    你聽說過這么句話吧：‘紅衛(wèi)方星兩條魚，各領**在一方。

    ’我就是方星的‘虎頭鯊魚’于入海，而你所認識的紅衛(wèi)的于在江是另一條魚。

    認識我倆的人都說，從背后看我倆一模一樣。

    上一次，你還真危險，要不是我知道我和于在江背影相似，你那次可能就要吃拳頭了。
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