第(1/3)頁

    積香七二零年，九畹島，學(xué)院中。

    香道名師莫清恒帶著一群新晉的筑基真?zhèn)餮惨曋链耍吹竭m齡兒童們正在被引領(lǐng)到廣場供香祭祀，敬拜祖師，不由得微微失神。

    “莫長老，可是想起了以往求學(xué)的歲月？”

    看到他這般的表現(xiàn)，旁人不禁笑問道。

    這是又一年的新弟子入學(xué)典禮，當(dāng)真叫人觸景生情。

    莫清恒點(diǎn)了點(diǎn)頭，喟然一嘆道：“不知不覺，兩個甲子過去，真是歲月催人老啊！”

    “哈哈哈哈，莫長老春秋鼎盛，正是聲名鵲起，揚(yáng)威四海之際，何來言老？”

    “你要是這般說，那可真是愧煞我等了！”

    “我等空活四五百歲，成就遠(yuǎn)不如莫長老，才是真的老了……”

    眾人談笑著，隱隱然間，以莫清恒為尊。

    作為積香宗七代真?zhèn)鳟?dāng)中的領(lǐng)軍者，名聲聞達(dá)于上層的幾位優(yōu)秀人才之一，莫清恒是足以和《名香八法》，《萬香圖譜》綁定在一起的傳奇人物，對香道的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)非其他普通天才所能比擬。

    他在傳統(tǒng)法道的評判標(biāo)準(zhǔn)上并不如何突出，畢竟修為實力就在那里，怎么也算不上杰出，但就因為發(fā)明創(chuàng)造，使得香道蓬勃發(fā)展，造就的天才高手何止數(shù)十以計？

    可想而知，隨著時間的推移，因為其所創(chuàng)造功法而受益的香道弟子還會越來越多，他的貢獻(xiàn)也會越來越大。

    這種人，單就價值而言，其實是要遠(yuǎn)勝尋常結(jié)丹的。

    積香宗已然注意到他，專門加大力度扶持，甚至提前許以了長老名位，這在新生代中是非常罕見的榮譽(yù)。

    由此，眾人也就明白了，想要在積香宗內(nèi)出人頭地，究竟應(yīng)該靠什么。

    伴隨著隊伍的行進(jìn)，九畹學(xué)院內(nèi)的種種展現(xiàn)在眾人面前。

    有朗朗讀書聲傳來，作香方歌訣助記。

    “四兩玄參二兩松，麝香半兩蜜和同，丸如茨子金爐爇，還似千花噴曉風(fēng)……”

    “三兩玄參二兩松，一枝濾子蜜和同，少加真麝并龍腦，一架荼蘼落晚風(fēng)……”

    “沉香一分丁香半，烰炭篩羅五兩灰，煉蜜丸燒加腦麝，東風(fēng)吹綻一枝梅……”

    帶著若有所思參觀完如今的教學(xué)之后，莫清恒召集院內(nèi)高層，指示道：“現(xiàn)在我宗學(xué)院仍然還在教授那些助記歌訣？”

    學(xué)院高層稟報道：“一直如此，不過都是為著蒙童修身養(yǎng)性，陶冶情操罷了，真正煉香制香，早就已經(jīng)用上了《萬香圖譜》為索引，配合《百譜千方訣》進(jìn)行調(diào)制。”

    莫清恒微微點(diǎn)頭。

    《萬香圖譜》是積香宗繼往開來，再開新篇的起點(diǎn)，足以取代眾妙化香訣，而《百譜千方訣》更是堪稱劃時代的香道典范。

    其中百譜指是香道百門當(dāng)中的標(biāo)準(zhǔn)譜方，千方則是萬香之典范，枝節(jié)之模型，大約近千種較為流行的香方和對應(yīng)的神通法術(shù)。

    積香宗依靠著前些年建的發(fā)展總結(jié)出來的八十一種基礎(chǔ)香型，合并十余香道法則，并稱“香道百門”，這些都都是和研習(xí)《萬香圖譜》緊密結(jié)合在一起的。

    由此而對應(yīng)的，是熏香入味之法，以及香神觀想之法。

    至此，香道凡境，煉氣筑基，結(jié)丹成嬰，一路都是坦途，都有詳實充足的前人經(jīng)驗可以借鑒。

    “雖然說是百譜千方，但實際上，學(xué)童必修還是不多的，確定自身本色人香屬性之后，主修香型也就是一至數(shù)種而已，有余力者再學(xué)其他。

    這樣無分聰慧，頑愚，都可以有不小的機(jī)會煉氣筑基，極大提升成才的機(jī)會。

    等到筑基之后，擁有足夠漫長的生命，慢慢精通更多香譜香方，足以追平過往之時的差距。”

    “是啊，宗內(nèi)這些年來履行的革新都是緊緊圍繞提高筑基數(shù)量而展開的，筑基境界才有充足的壽元和精力，對于參修香道，提升造詣有著極大的好處。”

    “常人以為，萬物相爭，優(yōu)勝劣汰是大自然的唯一法則，卻忘了多樣性也是重中之重。

    一時的優(yōu)劣，只是對于當(dāng)前環(huán)境的適應(yīng)，但卻未必見得有用無用不會轉(zhuǎn)換……

    煉氣境界時多見頑愚，魯鈍，焉知筑基之后不可勤能補(bǔ)拙，迎頭趕上？

    真正的教書育人，從來不是在凡民境界，煉氣境界就告訴他們有用無用，要分出個三六九等，而是有教無類，悉心栽培。

    在盡可能做到的前提下，人人如龍，即可成就更多天才高手……”
    第(1/3)頁