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    “陛下，臣以為涼州太大，不利于朝廷治理。臣請求拆分為二。武威之東，設(shè)為夏州。”

    司錄寺卿馬致遠(yuǎn)出列奏道。

    李洛聽了馬致遠(yuǎn)的建議深以為然。不錯，涼州實在太大了，的確有拆分的必要。

    “馬卿所言有理。那就將涼州一分為二。”李洛點頭同意。

    然而，翰林院使牟巘又出列道：“陛下，馬寺卿請分拆涼州，臣無異議。只是臣以為，分為涼州和夏州不妥。”

    “夏，華夏也，只有中原腹地，才有資格稱夏。夏州之稱不妥。此乃其一。”

    “其二，夏州之稱，源于十六國時期匈奴人赫連勃勃所建之夏國，后拓跋氏黨項沿之，我大唐乃華夏天朝，不宜沿用。”

    牟巘的意思很明白，他認(rèn)為后世的寧夏，不是中原腹地，沒有資格叫夏州。

    李洛想了想，也認(rèn)為牟巘言之有理。

    “既如此，那就改為寧州。”李洛決定用后世寧夏的簡稱。

    其他大臣都沒有異議。因為寧州的確比夏州合適。

    “還有一事，必要辦理。”崔秀寧出言道，“陛下，數(shù)百萬流民，男女都有事做，可是孩子呢？據(jù)臣妾所知，南下漢人之中，光十二歲之下的孩童，足有五六十萬啊。”

    李洛頷首道：“那就在流民中抽調(diào)識字者，免除他們的勞役，讓他們充當(dāng)教師，教授孩童。凡是能讀通千字文者，全部選拔出來，補充到鄉(xiāng)村學(xué)堂。”

    “這樣，鄉(xiāng)村學(xué)堂教師多了，就能招收更多的學(xué)生，接納流民孩童讀書了。”

    禮部尚書吳鎮(zhèn)樓奏道：“陛下此舉，可謂一舉兩得。只是，我大唐各級學(xué)堂教師，乃是吃的皇糧，在禮部文教司有編。那么，這些流民中選拔的教師，可要入編？”

    李洛道：“大唐各級教師，那是要經(jīng)過師范學(xué)堂培訓(xùn)的。選拔之后，先派他們?nèi)ツ戏礁鞯貛煼秾W(xué)堂培訓(xùn)數(shù)月，考試合格者正式入編。不合格者只能當(dāng)臨時教師。”

    吳鎮(zhèn)樓笑道：“陛下圣燭獨見，如此卻是最好不過。北方能識寫千字的百姓，即便百中挑一也是不易，這還是男子。若是女子，更是千中無一。以臣所見，能選拔上萬識寫千字之人，已是頂天了。”

    李洛心中嘆息。這北方民間文盲率，竟然高到如此地步了么？

    他記得文獻(xiàn)記載，宋時北方識字率近一成（能讀百家姓者），能識寫千字者，怎么也有百分之一以上。

    蒙元占領(lǐng)中原不過五十余年，就退步到這種程度了？

    可以想象，要是沒有南方的師資支援，北方要完成掃盲大業(yè)，不知道還需要多少年。

    相對而言，江南就好的多了。由于江南文教發(fā)達(dá)，南宋十多年前還統(tǒng)治著南方，使得識字率遠(yuǎn)超其他地區(qū)。就是女子，能識寫千字文者也能百里挑一。

    這也是為何大唐多半的師范學(xué)堂都在江南的緣故。

    李洛恢復(fù)江南已經(jīng)五年來，大力提倡之下，更是文教大興。如今，江南的青少年一代，基本已經(jīng)達(dá)到唐廷的脫盲標(biāo)準(zhǔn)（識寫五百漢字，會計算加減乘除）。

    可即便如此，哪怕江南的基礎(chǔ)最好，文盲率仍然高達(dá)六七成。東州（海東）緊隨其后，文盲率也有七成，其次是益州和荊州，可文盲率也高達(dá)八成。

    看來，沒有三十年功夫，要把全民文盲率降到三成是不可能的事。

    如今，大唐學(xué)宮（綜合）、大唐數(shù)學(xué)堂（專科）、大唐醫(yī)道學(xué)宮（專科）、大唐真道學(xué)宮（理專）、華夏師道學(xué)宮（最高師范）五所頂級學(xué)府，已經(jīng)成立數(shù)年，網(wǎng)羅了大唐最頂級的專業(yè)人才。

    可是，人才的培養(yǎng)仍然緩慢。尤其是大唐的文教新增了真道（自然科學(xué)）、匠道、醫(yī)道、農(nóng)道等內(nèi)容，又強化了數(shù)學(xué)的教學(xué)，還納入了君子六藝。這使得傳統(tǒng)的經(jīng)史子集內(nèi)容，逐漸降低。

    如今，經(jīng)史子集的教學(xué)和科考比重，已經(jīng)降到五成，并且還有下降的趨勢。

    當(dāng)然，李洛也不會將經(jīng)史子集的內(nèi)容降到三成以下。三成，是經(jīng)史子集的底線。超過這個底線，華夏屬性就會弱化。這很危險。

    無論何時，經(jīng)史子集的比重，都不能低于三分之一，而且還是基礎(chǔ)。國學(xué)基礎(chǔ)沒有，一票否決。
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