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    然而問(wèn)題是數(shù)字不可能用這么單純的方法來(lái)計(jì)算，一來(lái)畢業(yè)生能在畢業(yè)的當(dāng)年就成為合格的下忍的情況并不多，二來(lái)木葉損失的都是經(jīng)驗(yàn)豐富的戰(zhàn)斗力，補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的卻是沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)血的新手，兩者之間的差距是巨大的。

    和平年代尚且如此，更不要說(shuō)戰(zhàn)力損失巨大的戰(zhàn)爭(zhēng)年代了，所以在木葉肯定是存在忍者學(xué)校之外的其他忍者培養(yǎng)組織的——比如志村團(tuán)藏的根。

    根也會(huì)從特別小開(kāi)始就培養(yǎng)忍者，而且隨著時(shí)間的推移，根培養(yǎng)出的忍者在“畢業(yè)”時(shí)的質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)木葉學(xué)校的畢業(yè)生的，甚至有的可以夸張到一個(gè)人打一個(gè)班的程度。

    然而為什么哪怕這樣，忍者學(xué)校卻依然是火影最看重的教育機(jī)構(gòu)？

    雙方的教育理論不一樣，根的培養(yǎng)出的都是絕對(duì)服從命令的“殺戮機(jī)器”，而忍者學(xué)校的學(xué)生盡管也要遵守忍者的規(guī)矩，但終究是需要傳承來(lái)自于火影的思想的。

    更重要的是，根培養(yǎng)出的忍者都是被各種條條框框束縛的，再?gòu)?qiáng)也不過(guò)是流水線(xiàn)產(chǎn)品，至于木葉學(xué)校的畢業(yè)生，受到的教育沒(méi)有那么嚴(yán)苛，所以他們才會(huì)有更廣闊的發(fā)揮空間——

    根的忍者在畢業(yè)之前的時(shí)候，是他們的實(shí)力快速增長(zhǎng)期，而忍者學(xué)校的畢業(yè)生在畢業(yè)之后，才是實(shí)力的快速增長(zhǎng)期。

    有的忍者五六歲畢業(yè)到了十二就成了上忍了，這不就是奇跡么，而十二歲之后呢，他進(jìn)了暗部，再然后呢……有的廢的奧。

    羽生來(lái)到忍者學(xué)校，把玖辛奈送進(jìn)了教室，而就在玖辛奈走進(jìn)教室的瞬間，里面就傳來(lái)了一陣噓聲，這些站在門(mén)口的羽生都聽(tīng)的一清二楚。

    于是他往門(mén)口一站，這張陌生的臉?biāo)查g就將教室里的一切聲音都戛然而止了……小孩子到底都是窩里橫，所以單單憑“陌生人”這樣的身份，就能讓他們老實(shí)下來(lái)。

    羽生先是對(duì)著玖辛奈做了一個(gè)提膝的動(dòng)作，玖辛奈則跟著點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后她才施施然坐到了自己的位置上……一大一小兩人心照不宣，一切都在不言中。

    接著，羽生的視線(xiàn)開(kāi)始在教室里逡巡，最終他雙眼的焦點(diǎn)定格在了一個(gè)人身上……羽生對(duì)著他指了指，示意他走出來(lái)。

    “我？”

    對(duì)方當(dāng)然摸不著頭腦，但他能看得懂羽生頭戴的護(hù)額，這說(shuō)明羽生是個(gè)忍者，而他是個(gè)忍者，就有可能是忍者學(xué)校的老師，所以那孩子盡管有些疑惑，但最終還是從自己的座位上站了起來(lái)。

    他走出教室，來(lái)到了羽生的身邊。

    “您好，請(qǐng)問(wèn)……”

    “轉(zhuǎn)一圈，轉(zhuǎn)一圈看看。”

    羽生并不理會(huì)對(duì)方的禮貌的問(wèn)候，而是直接這樣說(shuō)道。

    “轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)一圈？這樣？”

    對(duì)方當(dāng)然不明所以，只是嘗試性的在原地轉(zhuǎn)了個(gè)圈圈。
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