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    “這個，”石清不知是該回答“已經(jīng)消過毒了”還是“只是做了常規(guī)清洗”。當她想到李杰打掃衛(wèi)生的認真勁兒，便如實的回答：“還沒有經(jīng)過消毒，只是做了常規(guī)的清洗。”

    只見，李杰聽到這句話，便一把抄起面前的手術(shù)器械，一溜煙的跑進了旁邊的實驗準備室。然后全班同學都聽見準備室里一陣響動。過了近二十分鐘，李杰才拿著用紗布裹著的實驗器械，從里面走了出來。

    然后，石清就看到了自己從來沒有看見過的景象，只見李杰兩只手“簡直是迅雷不及掩耳盜鈴之勢的，動作如吃飯穿衣一般的嫻熟，而且結(jié)果又無比精確的”完成了這次實驗，這是石清對李杰的實驗過程下的定義，看的石清都忘了記李杰完成實驗的時間。

    “老師，我做完了，時間是多少啊？”李杰看著有點癡呆的石清，好奇的詢問自己實驗的完成時間。

    “哦，哦，”石清這才想起自己要記錄每一個學生的實驗時間來著，然后她抬頭看了一眼掛在墻上的表，“是三十分鐘，李杰你做的還不錯嘛！”看著李杰的實驗速度，石清也不由得贊嘆到。

    “還是有點慢啊！”李杰在心里默默的減去了自己消毒器械和雙手消毒的時間后，不由得小聲的說了一句。李杰看著自己的左手，并不斷活動著，心里想著如何才能讓自己的左手變得像原來那樣靈活。如果李杰的同班同學知道，李杰原來做這個相類似的手術(shù)只用了不到十分鐘，那他們非得瘋了不可。

    在這個實驗結(jié)束后，李杰理所應(yīng)當?shù)牧袅讼聛恚^續(xù)做他的打掃衛(wèi)生的工作。像往常一樣，李杰還是一如既往的對實驗室進行了全方位的清潔消毒工作。

    就在李杰把清潔和消毒工作做完，正在收拾自己的東西，打算離開實驗室的時候，李杰看見了一個教授，李杰趕緊把實驗室的門鎖好，快步跑向了那個教授。

    “老師，上次我上您的實驗課，還有幾個問題不太懂，麻煩您幫我看一下。”李杰用一種十分客氣的語氣向教授詢問到。

    “好啊，那你說說。”教授雖然不認識李杰，但是他很樂于回答他的問題，因為這在學校是一個很自然的事情，這個學校里有很多旁聽的學生，他們可能是別的系的，還可能是別的學校的，甚至可能是社會上的人。學校的老師對這些旁聽的學生并沒有歧視反而十分喜歡他們學習的勁頭。

    于是，李杰就問了幾個自己在實驗過程中遇到的問題，李杰問的幾個問題，讓這個教授大為感嘆，自己教的那么多學生，沒有一個能提出這么深奧的問題，反而讓一個自己沒有什么印象的外班學生給提出來了。

    教授便仔仔細細的回答了李杰提出的幾個問題，在最后，教授還給李杰說明了幾個實驗中常見的注意事項，教授覺得這個學生是一個勤奮好學的學生，如果能堅持一定能成為出色的醫(yī)生。

    李杰在聽完教授的解答后，深深鞠了一躬表示感謝。他所問的這個實驗是關(guān)于制藥的，藥學是李杰的弱項，或者說是基本不會什么，他只是臨床外科醫(yī)生。術(shù)有先后，人有專攻么！他也不是神仙，不可能什么都比別人強！
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