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    “哦………是這樣？”

    聽了劉瑯如此說辭，克萊爾教授一愣，他思索了片刻，發覺還真的是這樣。

    開學到現在也將近一個月了，按理說這段時間是學習壓力最大的階段，很多都是新知識，學生們都要耗費更大的精力去消化和掌握，要是沒把知識完全吃透，以后的問題就不那么容易理解了。

    不過劉瑯是個例外，他還是像以前一樣行走在各個學院之間，發動機、冶煉、熱處理等學科的課堂上都能看到他的身影，學習勁頭倒是十足，可是卻“不務正業”，這件事對于克萊爾教授來說實在是氣惱不過，但其他學科的老師都很高興，這說明那位一向以苛刻著稱的克萊爾教授已經有些壓不住劉瑯了。

    克萊爾教授當然不會讓劉瑯這么輕松，于是就布置了三個很有難度的研究課題，這三個課題其實已經達到了博士論文的高度。

    但克萊爾教授不知道，只要是劉瑯學過的知識，以及可以用學過知識推導出的知識，那么對他來說就沒有難度，也就是說，除非克萊爾教授的課題研究范圍大大超過劉瑯所學范圍，要不然任何題目在劉瑯眼里都不算難題，充其量花費一些時間而已。

    克萊爾教授雖然苛刻，但也不會讓劉瑯去做那些超出學習范圍的課題，他就是劉瑯的導師，那樣做豈不是打自己的臉。

    第一個課題，劉瑯用了一天時間就做出了完美的解答，第二個課題劉瑯用了兩天時間，第三個課題則是三天時間，正好是個等差數列，表面看起來難度越來越大，實際上對劉瑯來說三個課題難度都差不多。

    但對克萊爾教授來說這就有些“恐怖”，因為這三個課題是他給以前研究生畢業時出的課題，每一個課題都需要用一兩個月時間才能做出來，結果劉瑯加起來才花了六天時間，這種智力和邏輯推導能力，反正克萊爾教授是從沒有聽說過。

    劉瑯表現出了無以倫比的天賦，讓克萊爾教授不斷提升對他的要求，或許這個年輕的徒弟有希望成為改變世界機械工程的人，就像萊特兄弟制造了飛機，福特先生制造了汽車。

    正因為他對劉瑯有了更好的期望，現在發現他竟然要跑去唱歌才會如此憤怒。

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