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    “夏大人，別磨蹭了，你趕緊說吧。”大臣們紛紛催促夏日瑚。

    “第一，教習白話文，白話文更貼近百姓的生活，便于日常交流，如果邊學邊用，學起來會快許多，大約掌握兩千個常用的漢字，就能進行日常對話，掌握三千個漢字，就能自由寫些文章。”

    孔貞運幾次想張口，都被朱由檢止住，示意讓夏日瑚把話說完。

    “第二，簡化漢字，漢字筆畫太多，認讀、書寫起來比較麻煩，如果作為一門藝術品，倒是不錯，但作為交流的工具，就顯得復雜了，假如能減少漢字的筆畫，則認讀、書寫起來就方便多了。”

    “第三，給漢字注音，平時學習漢字，都是依據典籍，一個字一個字地學，一本書一本書地學，孩子需要記住書中每一個漢字的讀音，學起來特別費勁，臣在整理典籍的時候，偶然發現，如果能有一種方法給漢字注出讀音，那么只要掌握注音的方法，不識的字可以查找它的讀音，孩子學起來就會事半功倍。”

    “注音？如何注音？用什么注音？”大臣們紛紛議論，誰也不知道注音是怎么回事，但他們聽說能縮短學習的時間，還是比較贊同，將來自己的兒子孫子重孫子學習起來要省事得多。

    “陛下，老臣反對，如果改成白話文，那么圣賢之書，后人還怎么認識？”孔貞運還瞪了夏日瑚一眼，責怪他這么大的事情，沒有事先和自己商量。

    他是教育部長，對于漢字的改革，自然有發言權，給漢字注音，他隱隱覺得能縮短學習的時間，還可以接受，但學習白話文，簡化漢字，那以后的學生，誰還記得老祖宗留下的圣賢書？別人可以不關心，但孔子是他的嫡系先祖，他不能不為祖宗爭一爭。

    “孔大人，圣賢書自然不能廢，學校在教習白話文的同時，也會教習古代的漢語，讓學生認識到古代漢語的優美與圣賢書的傳教作用。對于圣賢之書和諸史典籍，可以用簡化的漢字重新謄寫一遍，供孩子們學習。”夏日瑚自己也不太明白，他只是將朱由檢的話，原封不動地說出來。

    “所有的典籍都要重新謄寫，得花多少時間？花費的銀子也不會少吧？”孔貞運還是不依，但語氣稍稍和緩了些。

    “能縮短孩子學習的時間，花diǎn銀子也是值得的。”朱由檢對夏日瑚的表現，基本滿意，昨晚教他的一席話，今天就能在朝堂使用。

    但朱由檢認為，漢字改革，阻力重重，自己要是不幫他一把，僅憑夏日瑚一個人的力量，根本推行不下去，幫助夏日瑚就是幫助自己。

    既然要改革文字，那就徹底地改革下去，學習白話、漢字簡化、拼音注音、引進標diǎn，一樣也不能少。

    目前看來，最大的阻力來自孔貞運------孔子的嫡系后人，必須讓他退縮，朱由檢從袖中掏出一張紙條，“昨天朕接到一份奏章，其中一句話，朕不解其意，孔愛卿能否為朕解讀一番？”

    　　


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