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    “給德赫亞磕個(gè)頭吧，換個(gè)門將可能就是0:3了。上半場(chǎng)甚至沒有一次成功參透，傳中各種不靠譜……”

    “踢的什么玩意？”

    易邊再戰(zhàn)，曼聯(lián)狀態(tài)稍有起色，射門機(jī)會(huì)增加不少，但格林伍德、拉什福德和B費(fèi)都在揮霍機(jī)會(huì)。

    而德赫亞依舊是那個(gè)神勇的爹，又貢獻(xiàn)了五次關(guān)鍵撲救。

    比分僵持之下，朗尼克把瑞典小伙伊蘭加換了上去！

    結(jié)果沒幾分鐘，埃蘭加進(jìn)球了！

    曼聯(lián)最終1:0幸運(yùn)地贏得了比賽。

    賽后朗尼克又可以嘴硬了。

    畢竟贏得了比賽，在沒有C羅的情況下。

    過程雖然難看，但結(jié)果很棒。

    “我們?cè)谧兊酶茫?

    “我們踢得更像一個(gè)整體了。”

    “小伙子們踢得很努力，B費(fèi)的傳球恰到好處，格林伍德的助攻很冷靜，伊蘭加得射門很有信心，這說明年輕人是完全可以信任的！”

    “曼聯(lián)的未來充滿希望。”

    朗尼克選擇了讓大家遺忘C羅的方式。

    ……

    但是，這真的能讓人忘記C羅嗎？

    卡靈頓基地內(nèi)。

    預(yù)備隊(duì)比一線隊(duì)的訓(xùn)練場(chǎng)熱鬧多了。

    年輕的梯隊(duì)孩子們?cè)谟?xùn)練結(jié)束后都喜歡往預(yù)備隊(duì)跑。

    孩子們的訓(xùn)練量當(dāng)然不能和成年隊(duì)比，這讓他們有大把的時(shí)間觀摩董芳卓的訓(xùn)練。

    而董芳卓也不介意和孩子們打成一片。

    他感覺很快樂。

    之前在廈門當(dāng)青訓(xùn)教練時(shí)都沒有現(xiàn)在這么開心。

    那里的孩子不會(huì)那么主動(dòng)，不會(huì)那么熱衷學(xué)習(xí)，那么努力，甚至于有些孩子都不知道他是誰，并不尊重他。

    他們甚至不知道自己為什么來踢球。

    現(xiàn)在不一樣。

    就是某種單純的快樂，踢足球帶來的快樂。

    董芳卓在繞圈慢跑時(shí)，孩子們都跟著他后面跑。

    這就是偶像和榜樣的作用！

    一墻之隔外。

    林加德的目光十分地復(fù)雜。

    眼前的一幕，像極了當(dāng)年。

    當(dāng)年自己也是這么追著C羅的？

    一晃多少年過去了？

    自己都奔三了。

    “我去特么的！”

    林加德不知道哪里來的力氣，突然跳了起來，抓住了圍欄一躍而起，翻過了圍欄！

    迎面而來的董芳卓注意到了他，跑到了林加德跟前時(shí)，林加德也跑步跟了上來。

    兩個(gè)人并肩而跑。
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