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    三司之外,  設國家出版社，統一對市面上所有教育讀物進行審核校對。

    這也是十分重要的一個點。

    大唐雖然輕易不會對人判死刑，但死刑是存在的，而且量刑沒那么多道理可講。

    截止目前，拐賣人口殺頭，蓄意哄抬物價投機倒把情節嚴重者殺頭。

    現在又加一條，膽敢于教材書本上蓄意胡來荼毒青少年學子者，殺頭。

    對此李二也沒什么意見。

    不是他好殺。

    事實上，他算是很仁慈了，輕易不判死刑，每一個死刑犯都要親自復核，這是他一直以來堅持的。

    但有些事情不能縱容。

    對投機倒把者寬容，那是對勞動的褻瀆，對奮斗者犯罪。

    膽敢在教材上動歪心思，夾帶私貨，那是罪無可赦，他不介意親自掌刀。

    這些事現代社會讓他很不適應的地方。

    在他看來，現代社會的確有很多好的方面，但有些事，太過寬容。

    換句話說，律法不夠嚴厲。

    他聽陳遠說過，現代社會，一個人如果單純只是遵紀守法，那他完全可能是個人渣。

    那問題來了，如果律法只是這樣要求，縱容人渣，那豈不是在鼓勵大家都變成人渣？

    說白了，道德敗壞，世風日下，不是沒有理由的。

    當道德得不到應有的尊重，當老實人一再吃虧，當社會上禽獸橫行，就怪不得人們放棄道德。

    而相比結構簡單的教育部，科學院當下要更加復雜一些。

    因為學科比較多，涉及到大量的人員流動與部門重組。

    比如司農寺，將作監，以及工部軍器監等，這些都要拆分，人員都要流動。

    內部規則也很難制定。

    避免外行領導內行，避免院士給處長賠笑，說起來簡單，做起來卻殊為不易。

    好就好在情況到底還是不一樣。

    因為大唐有錢。

    這個時代大概也沒有哪個國家會比大唐更加有錢。

    這樣的情況下研究經費會很充裕，再降低行政人員品級權限，給予院士大佬們直入中樞的權限，一套不算完美，卻也勉強還行的規則就出來了。
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