第(1/3)頁(yè) 有過(guò)當(dāng)老師的經(jīng)歷，這種被幾十人注視的場(chǎng)面，對(duì)陳洛來(lái)說(shuō)根本就是小意思。 他一邊享受著眾人的目光浴，一邊思考魔法問(wèn)題。 有關(guān)雙系魔法，昨天陳洛就想到了某種可能，雙系魔法最大的用處，絕不是左手火球術(shù)、右手水球術(shù)用來(lái)裝逼，它應(yīng)該有更精妙的應(yīng)用。 比如，如果在釋放水球術(shù)之前，先用火系魔法加熱水球，使其達(dá)到沸騰的狀態(tài)，就會(huì)釋放出一個(gè)開(kāi)水球，這瞬間便使得水球術(shù)的威力提升了幾十倍。 作為水系學(xué)徒魔法，水球術(shù)向來(lái)都被認(rèn)為是雞肋，不學(xué)它吧，這個(gè)魔法有時(shí)候的確挺便捷，用來(lái)洗臉清潔簡(jiǎn)直是太方便了，但是學(xué)它吧，它的作用也只有洗臉清潔，完全不能用來(lái)戰(zhàn)斗。 就算是被水球術(shù)正面打臉，也不會(huì)產(chǎn)生什么太大的傷害，當(dāng)然，高級(jí)魔法師除外，低級(jí)魔法由高級(jí)魔法師施展出來(lái)，會(huì)有全然不同的效果，但既然是高級(jí)魔法師，直接施展冰箭術(shù)就好了，對(duì)于魔法師來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是越高級(jí)的魔法威力越強(qiáng)大。 不過(guò)，如果魔法師釋放出的是一個(gè)開(kāi)水球，恐怕它的威力，不會(huì)比火球術(shù)小。 此外，風(fēng)系魔法加上土系魔法，就能制造出一場(chǎng)沙塵暴來(lái)，這聽(tīng)上去雖然沒(méi)什么大用，但如果用于群戰(zhàn)，卻是一個(gè)不錯(cuò)的輔助，可以對(duì)敵人的視線(xiàn)造成很大的影響。 而火系魔法加上土系魔法，就能將火雨術(shù)和隕石術(shù)變成火隕石，威力幾乎是翻倍的增長(zhǎng)…… 此外，水系和土系魔法的結(jié)合，可以制造出沼澤，土系加風(fēng)系，能同時(shí)做到最堅(jiān)固的防御和最強(qiáng)大的攻擊…… 陳洛的藍(lán)色火球，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)也是組合魔法，只不過(guò)不是魔法元素的組合，而是火元素和元素雜質(zhì)的組合。 換個(gè)角度想想，既然火元素燃燒需要氧氣，那么只要抽離氧氣，或是聚集氮?dú)夂投趸嫉炔荒苋紵臍怏w，就能極大的限制火系魔法師…… 除此之外，憑借這個(gè)世界上的人們對(duì)于空氣的認(rèn)知不足，直接抽離空氣中的氧氣，豈不是可以直接讓對(duì)手窒息而死？ 在陳洛看來(lái)，魔法不應(yīng)該是一種死板的東西，他自己已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了組合魔法，可惜這一點(diǎn)，神恩大陸的魔法師們還沒(méi)有意識(shí)到。 或許曾經(jīng)有人和他有過(guò)一樣的想法，但是能控制雙系魔法元素的人太少了，這對(duì)精神力的要求極高，根本就是天才的游戲，就算是公布這其中的原理，也不可能得到大范圍的普及。 關(guān)于元素雜質(zhì)的控制，目前的陳洛，還處在摸索階段，他現(xiàn)在只能控制氣態(tài)物質(zhì)，除了水元素之外，暫時(shí)還不能控制液態(tài)或者固態(tài)的東西，他翻遍魔法史也沒(méi)有看到關(guān)于魔法師控物的描述，看來(lái)他無(wú)法控制其他物體，并不是因?yàn)樗木窳μ醯脑颉? 陳洛所做的事情，都是魔法史上從來(lái)沒(méi)有人做過(guò)的，他沒(méi)有任何先例可以參考，只能一個(gè)人摸著石頭過(guò)河，什么元素是他可以控制的，什么元素是他不能控制的，也需要逐步的試驗(yàn)…… “漢克老師，我找布萊爾同學(xué)?！? 陳洛正想著新式魔法的事情，教室門(mén)口忽然傳來(lái)了一道聲音。 陳洛看著站在教室門(mén)口的費(fèi)奇，目光望向漢克老師，問(wèn)道：“老師，我可以出去嗎？” 漢克一反常態(tài)，臉上露出笑容，說(shuō)道：“當(dāng)然可以?！? 陳洛看了費(fèi)奇一眼，從座位上站起來(lái)，向教室門(mén)口走去。 看到門(mén)口的費(fèi)奇時(shí)，托比的臉色也是一變，霍華德家族因?yàn)椴既R爾遭受了巨大的損失，費(fèi)奇難道是來(lái)尋仇的？ 第(1/3)頁(yè)