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    但想想他的另一個(gè)外號(hào)，陳洛又很快釋然了。

    畢竟，和“魔鬼”相比，這個(gè)新的稱呼也沒(méi)有那么的難以接受。

    “神”這個(gè)字，雖然有些夸張，但如果有人一次將某個(gè)領(lǐng)域多年積攢的難題全部解決，對(duì)于那個(gè)領(lǐng)域的研究者來(lái)說(shuō)，他和神也沒(méi)有什么區(qū)別。

    他以另一個(gè)身份做的這件事情，在班級(jí)里并沒(méi)有引起什么太大的轟動(dòng)，畢竟除了翠絲將它當(dāng)成是聊天的獨(dú)家信息，很少有人會(huì)關(guān)注數(shù)學(xué)界的事情。

    他們更關(guān)注的是伊莎貝拉學(xué)姐的花邊新聞，或是愛(ài)麗絲學(xué)姐的尺寸，甚至還有人旁敲側(cè)擊的詢問(wèn)陳洛第二個(gè)問(wèn)題。

    問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的人簡(jiǎn)直是神經(jīng)病，伊莎貝拉和布蘭妮老師的陳洛倒是知道，她們量衣服尺寸的時(shí)候陳洛無(wú)意中看到過(guò)，愛(ài)麗絲他又不熟……

    放學(xué)之后，陳洛抱著早上收上來(lái)的數(shù)學(xué)作業(yè)，來(lái)到各年級(jí)數(shù)學(xué)老師的大辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里的氣氛有些詭異。

    平日里喧鬧異常的辦公室，此刻卻異常的安靜。

    現(xiàn)在已經(jīng)放學(xué)了，卻還沒(méi)有人離開(kāi)。

    包括布蘭妮老師在內(nèi)，所有人都在埋頭思索。

    陳洛走進(jìn)辦公室，終于有人忍不住開(kāi)口。

    “原來(lái)這道題需要這么解……”

    “這種方法，簡(jiǎn)直聞所未聞！”

    “為了證明這個(gè)問(wèn)題，他居然提出并證明了兩個(gè)新的定理，這兩個(gè)定理，無(wú)論哪一個(gè)都比原題目更加有意義……”

    “二十三道，二十三道……，他居然一個(gè)人解答了所有的題目，陳洛，陳洛，他真的是神嗎！”

    ……

    所有數(shù)學(xué)老師的臉上都有著茫然和震驚，剛剛得知的這個(gè)消息，帶給他們的震動(dòng)，要比無(wú)理數(shù)的出現(xiàn)還大。

    甚至讓他們開(kāi)始懷疑起了------神的存在。

    沒(méi)有人能夠做到這一切，沒(méi)有人能夠憑借一己之力，將近年來(lái)數(shù)學(xué)史上的謎團(tuán)全部解開(kāi)，就算是大學(xué)者也不能。

    除了神。

    數(shù)學(xué)之神。

    陳洛默默的將數(shù)學(xué)作業(yè)放到布蘭妮老師的辦公桌上，并沒(méi)有打擾她，準(zhǔn)備悄悄的退出去。

    伊莎貝拉抱著一沓數(shù)學(xué)作業(yè)，站在門(mén)口，詫異道：“陳洛，這個(gè)名字好像在哪里聽(tīng)到過(guò)，在哪里呢……啊，布萊爾，你干什么！”

    陳洛將她拉到門(mén)外，對(duì)她做了一個(gè)一個(gè)禁聲的手勢(shì)，說(shuō)道：“小聲點(diǎn)，沒(méi)看到布蘭妮老師在思考嗎……”

    　　


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