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    “從本質上來講，女巫、魔術師、咒術師、靈媒殊途同歸，唯一的分歧在引到咒語的手段，而這個微小的分歧，最終也決定了稱呼的不同……那么，關于這幾個身份，同學們還有什么要提問的？”

    PPT播放到了最后一頁，距離下課只有一步之遙，安鈴長舒一口氣。

    多日以來的訓練終于取得了成效，者一堂課至少沒有結巴卡殼，PPT上準備好的內容也全部都講解完畢了。

    “有！”

    安鈴還未來得及喘上一口氣，教室的氣氛便頓時沸騰了起來。

    她被嚇了一大跳，硬生生地把“如果沒問題就準備下課”給壓了下去。

    現在的孩子到底是怎么回事？

    安鈴記得自己上學的時候，每當老師拋出這個問題，臺下的學生們永遠都是一片沉默。

    “請問安老師，你剛才說的召喚術都是真的嗎？”

    “有那種能把別人變成貓的咒語么？”

    “安老師，請問你的電話號碼是多少？”

    “安老師目前是單身嗎？”

    “安老師，請問如何才能追到顧老師呢？”

    ……

    “不要提和上課無關的問題！”

    安鈴不得不提高了嗓門，把這些凈提些上課無關問題的學生們給鎮了下去，更氣人的是最后一個問題，只可惜場面太亂，她沒注意到是哪個學生問的，否則非得在日常表現分上扣10分才行！

    可是你一言我一語的提問雖然被壓下去了，但五十多名學生充滿期待的眼神頓時讓安鈴壓力山大。

    她今天這堂課講的全是理論，不過學生們似乎更想看到一些貨真價實的咒語。

    安鈴認命地進行了幾次深呼吸，問道，“剛才提出變貓咒語的是哪個人？”

    一個瘦瘦高高的男生立刻從座位上站了起來。

    “好，我們今天就以這個咒語為例，在此之前，你們有誰知道變貓咒語的原理么？”

    這一次，卻并沒有學生回答，他們面面相覷，想不出任何有建設性的答案。

    “在咒語門類中，它們統一被稱之為改變物質形態的門類，在《黃昏魔典》中，有專門的一項關于『物質』的分類，這也是幾乎所有變化系咒語的源頭。”
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