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    很快，劉聰在微信上把視頻傳給了寧為。

    這是一個數學科普類的視頻主，身份認證是加拿大麥克馬斯特大學數學系研究生。

    其實數學類的科普不好做，畢竟理論數學要出現能直接改變人們生活模式的科研成果其實很難，所以很難得到關注。

    不過這位視頻主的關注度還是挺高的，有三十多萬粉絲。

    或者放到整個圈子里三十多萬粉絲不算什么，但做數學科普這個粉絲量已經很可觀了。

    寧為看了看視頻內容。

    然后發現所謂的科普竟然是一通尬吹。

    幾乎整個視頻都是在講這個學術成果有多么難得，對于整個學術界有多大的指導意義，這便也罷了，最后這位視頻主還發出靈魂感慨。

    “誠然，華夏的數學培養方式，在奧賽上屢屢能獲得各種獎項，但真正推進全世界學術進步的，卻還得看美國的科學家們！”

    “記?。祵W比的是想象力，而不是做題！”

    點開評論區，一堆的吹捧。

    “你關注了這個視頻主？”

    “沒有啊？推送給我的！”

    “那你有沒有懷疑過這視頻主吹捧的那篇論文可能是錯的？”

    “不能吧？人家的論文都能上自然了，還會有錯？而且視頻主都說了，他的導師都覺得那個美國數學家的論證非常嚴謹?！?

    “自然上不一定是對的，你可以理解為評審人覺得他是對的，或者評審人覺得那篇論文有道理，但不能確定是錯的?！睂帪樵噲D給劉聰解釋。

    “說的你好像很懂一樣?！眲⒙敱梢牡目戳搜蹖帪?。

    寧為懶得吭聲了。

    這真的很難解釋。

    不過在網絡上，寧為到沒什么顧忌，點開了評論區，直接留了言：“史密斯先生的這篇論文目前還沒有定論。個人認為他對于發散的假設以及接下里的推導過程有幾個嚴重的錯誤。所以以此來論證國內的數學研究比國外差，真沒什么必要?！?

    “我對于更進階的數學知識并不太懂，但我知道針對高階數學的想象力是建立在扎實的理論基礎之上的。沒有基礎，一切白搭?！?

    寫完評論，也算出了口氣。

    寧為這才窩到了電腦前。

    他打算在一款配對家教的APP上寫一個簡歷。

    沒辦法，人要吃飯??！

    　　


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