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    如果把互聯(lián)網(wǎng)看成一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在這里無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行著。

    各種對(duì)抗性思維無(wú)時(shí)無(wú)刻不在輸出、碰撞，并拼了命的找利于各自觀點(diǎn)的論據(jù)，來(lái)捕獲更多的粉絲，并以此來(lái)讓自己輸出的價(jià)值觀被更多人接受，以獲取更多的收益。

    比如魯浩青。

    他是個(gè)教育類(lèi)公眾號(hào)的作者，但平日里極少批判目前華夏的教育體制。

    原因無(wú)他。

    魯浩青只是個(gè)普通人，他不希望自己的孩子在不久遠(yuǎn)的未來(lái)因?yàn)榧みM(jìn)素質(zhì)教育考核，而失去向更高領(lǐng)域攀爬的通道。

    當(dāng)公立教育開(kāi)始學(xué)西方那樣拼命減負(fù)，推行所謂的素質(zhì)教育、快樂(lè)教育，也就意味著有錢(qián)人的孩子可以在金錢(qián)的支撐下，通過(guò)課外輔導(dǎo)來(lái)獲得本該在課堂上學(xué)到的東西。

    窮人家的孩子則只能在童年的快樂(lè)中漸漸丟掉未來(lái)。

    更讓他不安的是，華夏還沒(méi)強(qiáng)大到能夠像對(duì)岸的那個(gè)國(guó)家一樣，通過(guò)收割全世界來(lái)保證國(guó)內(nèi)的基本福利。

    所以每當(dāng)那些公眾號(hào)以各種論據(jù)證明，所謂西方的快樂(lè)教育才能培養(yǎng)孩子想象力那一套的時(shí)候，魯浩青就會(huì)極為焦慮，想找到證據(jù)來(lái)反駁那些言論。

    所以他關(guān)注了nature，并在第一時(shí)間寫(xiě)出了這篇文章。

    更好的是，互聯(lián)網(wǎng)上永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

    還有無(wú)數(shù)跟魯浩青想法相同的人。

    所以很快，這篇文章便被許多公眾號(hào)開(kāi)始轉(zhuǎn)發(fā)。

    還有視頻主直接發(fā)到了各類(lèi)小視頻軟件上。

    什么狗屁想象力？

    有一說(shuō)一，不吹牛逼，老子天天在家能想出一百個(gè)數(shù)學(xué)難題的錯(cuò)誤解法！

    啥是熱點(diǎn)，這就是熱點(diǎn)。

    大數(shù)據(jù)的環(huán)境下避無(wú)可避那種。

    只要你關(guān)心過(guò)教育，都不用打開(kāi)朋友圈，手機(jī)各種資訊軟件推送都是類(lèi)似話題。

    這其中自然也包括霍志恒的粉絲們。
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