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    “非常高興今天能在這里見到大家，大家應(yīng)該已經(jīng)在這門課的教授介紹中看到過我的簡(jiǎn)歷。但在正式上課前，我還是希望能按照習(xí)慣給大家做個(gè)自我介紹。我的全名是霍普·w·金，我不知道其他外籍介紹是如何介紹自己的，但我喜歡跟大家講講我的家庭名，事實(shí)上因?yàn)槲幕煌?，我的家庭姓氏跟大家所知的馬丁路德金沒有任何關(guān)系?！?

    “好吧，以上是個(gè)玩笑。但接下來我們就不開玩笑了。寧教授拜托我給大家講述現(xiàn)代物理時(shí)空基礎(chǔ)這門課時(shí)，我內(nèi)心深處有過掙扎。因?yàn)榇蟾趴催^教案之后，我非常懷疑在本科階段學(xué)習(xí)這門課是否有拔苗助長(zhǎng)的嫌疑，我可以毫不夸張的說，目前為止世界上沒有任何一所高校，在本科階段會(huì)開設(shè)這樣一門課程?！?

    “但寧教授告訴我，為班的學(xué)生，嗯，也就是你們，是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的學(xué)生。你們中絕大多數(shù)人都曾參加過國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽，并拿了獎(jiǎng)，許多人的排名還非?？壳?，許多人甚至在高中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)了大學(xué)的課程。我要做的只是把知識(shí)傳授給你們，不需要去擔(dān)心你們是否能理解，因?yàn)槟銈円欢芾斫??！?

    “我選擇相信寧教授，并接下了這個(gè)任務(wù)。因?yàn)樗麖膩頉]有錯(cuò)過。大概在一年前包括我在內(nèi)全世界的物理學(xué)家都認(rèn)為應(yīng)該是他錯(cuò)了。但之后的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)卻證明，寧教授是對(duì)的！這也是我今天會(huì)站在這個(gè)課堂上的原因。我的人生信條就是這樣，跟對(duì)的人在一起做對(duì)的事情?！?

    “但即便如此，我還是要提醒大家，在我近十年的授課生涯里，這門課的課件是做起來最難的。而且大家也知道這門課是鮮有的安排了兩部分內(nèi)容，需要兩個(gè)學(xué)年才完全學(xué)完的，總計(jì)12個(gè)學(xué)分，已經(jīng)能證明它的重要性跟難度。接下來我要對(duì)這門課做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。”

    “這門課的上半部分需要學(xué)習(xí)我們對(duì)于構(gòu)成時(shí)空的各種假說、以及時(shí)空與力學(xué)之間關(guān)系的基本知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單梳理，其中包含了許多理論性的研究，比如引力來自時(shí)空底層的熱力學(xué)關(guān)系，時(shí)空本身糾纏動(dòng)力學(xué)可能性；通過全息糾纏熵公式探討邊界場(chǎng)論糾纏結(jié)構(gòu)導(dǎo)致內(nèi)部時(shí)空結(jié)構(gòu)的可能；邊界場(chǎng)論糾纏結(jié)構(gòu)與愛因斯坦方程可能存在的關(guān)系等等……”

    “后半部分則是在前人理論基礎(chǔ)上由寧教授提出的寧氏基本理論中對(duì)于時(shí)空的論述。相信我，孩子們，如果沒有對(duì)前半部分有一個(gè)深刻的理解，你們想要明白后半部分無異于癡人說夢(mèng)，比如連續(xù)時(shí)空是由離散網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架支撐的觀點(diǎn)跟論證過程，甚至從理論上否定了引力是基本力的一種?！?

    “非常匪夷所思對(duì)不對(duì)？所以這是一門如果一開始就落后，可能就無法再追上的學(xué)科。更可怕的是，寧教授告訴我，你們這個(gè)班兩年淘汰率可能達(dá)到百分之五十！而這門課的通過率，就是你們是否能繼續(xù)呆在這個(gè)班上的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一?！?

    “我不希望有任何一位同學(xué)被淘汰。站在代課教授的角度，我希望你們每個(gè)人都能跟上我的課程。這就需要大家先建立一些最基本且反常識(shí)的物理思維邏輯。比如微觀、宏觀想要統(tǒng)一可能對(duì)你造成思維邏輯上的混亂。比如大家應(yīng)該都知道的量子糾纏現(xiàn)象，但這一現(xiàn)象很明顯違反了定域?qū)嵲谛栽?，同時(shí)我們常說的量子疊加態(tài)，同樣跟定域?qū)嵲谛栽聿环??！?

    “以往的物理基礎(chǔ)中，我會(huì)習(xí)慣性的告訴大家可以簡(jiǎn)單的將疊加態(tài)對(duì)應(yīng)于費(fèi)米·狄拉克統(tǒng)計(jì)，將糾纏態(tài)對(duì)應(yīng)于波色愛因斯坦統(tǒng)計(jì)，經(jīng)典態(tài)對(duì)應(yīng)于麥克斯韋·玻爾茲曼統(tǒng)計(jì)。尤其是經(jīng)典態(tài)，當(dāng)我們表述電子的n縫干涉實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以直接用它來描述觀測(cè)到電子的總概率，尤其是它似乎本身就能自然對(duì)應(yīng)伯恩定律，甚至不需要波函數(shù)的推導(dǎo)過程?！?

    “但在寧氏理論被有限證明后，這些工具有了替代品，我們有了更有效的研究工具，這就是這門課開設(shè)的意義。你們是最幸運(yùn)的，因?yàn)檫@門課將讓你們認(rèn)清未來物理學(xué)的發(fā)展軌跡，讓你們?cè)诒究齐A段就已經(jīng)站在了最新物理學(xué)理論的最前沿。我簡(jiǎn)直不敢想象，當(dāng)你們完成了本科學(xué)業(yè)正式成為研究生的時(shí)候，會(huì)達(dá)到什么樣的層次。”

    “最后一句題外話，我非常希望大家在順利畢業(yè)之后可以選擇我作為你們的導(dǎo)師繼續(xù)深造。如果大家能習(xí)慣我的教學(xué)模式。另外鑒于這門課程的難度，雖然我并不會(huì)長(zhǎng)期呆在學(xué)校里，但你們的主任還是為我安排了一間辦公室，就在你們物理樓南樓的411室。我每個(gè)周六下午的一點(diǎn)到六點(diǎn)都會(huì)呆在那里，大家對(duì)這門課程有任何不懂的地方，都可以在這個(gè)時(shí)間段去那里找我，我會(huì)詳細(xì)的為大家答疑。”

    “現(xiàn)在讓我們正式開始第一課，物理歷史上的時(shí)空觀，說到這個(gè)問題，我們需要從一個(gè)極為特殊的力說起，它就是最早被發(fā)現(xiàn)，甚至直到現(xiàn)在還沒完全被科學(xué)家們理解的力——引力……”

    ……

    “鈴……”

    當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，講臺(tái)下的孩子們自發(fā)的開始鼓掌。

    這多少讓霍普·金感覺有些意外，畢竟他今天不是講座，而是以任課教師的身份站在講臺(tái)上。如果不出意外的話，他還有兩年時(shí)間需要站在這個(gè)講臺(tái)上，將最新教材上的知識(shí)傳授給這些學(xué)生。

    不過片刻的愕然過后，他便反應(yīng)了過來，微笑著沖著臺(tái)下?lián)]了揮手，然后收拾起課桌上的教案。心情還是挺不錯(cuò)的，起碼在這一點(diǎn)上寧為沒說假話，華夏這幫孩子果然是極好的學(xué)生。

    這甚至讓他感覺微微有些后悔，也許以前他可以收幾個(gè)華夏留學(xué)生的……

    不過涌到講桌前的學(xué)生們讓他收斂了情緒，雖然是第一節(jié)課，信息量依然很足，學(xué)生們挑下課時(shí)間提出問題，他雖然沒有義務(wù)跟大家做簡(jiǎn)單的回答，但初來乍到多付出一些似乎也沒什么。
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