25.教育體系須革新-《江戶旅人》
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今兒德川家定已經(jīng)乏了,不能再議。所以島津定義的提議,暫且擱置,諸位回家去思考兩三天,等之后御前下午茶會(huì)的時(shí)候,再行稟報(bào)。
散場(chǎng)回家,忠右衛(wèi)門先和自己的叔爺松平齊民打招呼,人家輩分高,自然得尊重。然后又和久世廣周以及脅坂安宅道了兩聲回見(jiàn),這才有空去看島津定義。
完全是鮮衣怒馬少年郎模樣的島津定義,臨走還站著和德川家定說(shuō)了兩句閑話,德川家定還拍拍他,示意他好好干。有他這個(gè)姐夫在,萬(wàn)事萬(wàn)安。
“又次郎方才的提議好極!”
忠右衛(wèi)門和島津定義一道出城,在城內(nèi)可沒(méi)有什么諸侯行列和衛(wèi)兵,就算你是一百零五萬(wàn)石諸侯的前田齊泰,你也只能慢慢走出城。
突然感覺(jué)隔壁有什么紫禁城騎馬,或者是宮內(nèi)乘轎的賞賜,還挺好的。如果有年邁的大臣,能夠坐著二人抬,一路到宮殿外面再下來(lái)行走,可以省下不少力氣。忠右衛(wèi)門現(xiàn)在當(dāng)然不覺(jué)得有什么,要是將來(lái)五六十了,還要在城內(nèi)繞兩三公里的路,還必須抬頭挺胸、姿勢(shì)端正的走路,真就有罪受咯。
“不敢不敢,只是一時(shí)所得而已,值不上殿下如此夸獎(jiǎng)。”島津定義還年輕,被人夸了,心里面肯定是個(gè)高興的。
他現(xiàn)在和忠右衛(wèi)門政治地位上是相同的,都是老中。但是從他姐姐那里論,忠右衛(wèi)門是他姐夫的弟弟。從他爸爸那里論,忠右衛(wèi)門是他叔叔。這關(guān)系來(lái)回糾纏的太亂了,索性還是叫殿下完事。
畢竟稱呼忠右衛(wèi)門是江戶川中將的話,就顯得過(guò)于生分。又沒(méi)有第三者在場(chǎng),需要鄭重其事的叫人。
“以我之意,不光是諸國(guó)海軍合演,最好是再增設(shè)幾所學(xué)校,教育東西人才。務(wù)必使得諸藩勇銳之士,皆有所學(xué)。”忠右衛(wèi)門走在島津定義前面。
“諸藩亦有藩校,鹿兒島聘請(qǐng)了數(shù)位法國(guó)教官,頗為得力。或許殿下之意是諸藩之藩校更立,才捷之士進(jìn)入幕府學(xué)校就讀?”
島津定義的話多少帶著兩分試探,雖然忠右衛(wèi)門的話是臨時(shí)起意所說(shuō),島津定義沒(méi)有什么預(yù)案可以應(yīng)對(duì)。但是不妨礙他試探忠右衛(wèi)門的心意,了解話中是否有特殊含義。
“不不不,我意舉國(guó)一致,設(shè)立大中小學(xué)校。”忠右衛(wèi)門多年前就有這個(gè)計(jì)劃。
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