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    在全國普及初等小學教育，不僅僅能夠提高國民素質，為社會發展提供大量的初級識字人力。還能夠解決超過四萬名武士的轉業安置問題。

    大伙兒應該都能夠明白，一個文盲和一個上過五年或者六年小學的人，兩個人一道下流水線，上過小學的那個肯定上手更快，操作更加迅捷。

    同樣的，招募炮灰步兵，大字不識一個的老農民，和上了小學的農家子弟相比，肯定是上過小學的更好。上過了學，就意味著能夠理解長官們更加豐富的命令，能夠了解各種軍規章程，學習更加復雜的槍械大炮操作。

    不是后世里有說，招募來一幫農民兵，因為都是文盲，甚至不辨左右。為了讓他們分清左右，大棍毒打，分布鞋草鞋，來回教育，花了好幾個月才讓這群文盲兵合格。

    同樣的情況，換成學生兵呢？不需要多廢話了吧。

    至于前頭說的下廠打螺絲，操作機器，服從管理，學習近代工廠內的安全生產規章制度，顯然也是讀過書的更好一些。

    絕大部分的人讀書，基本上也就停留在小學層面了。各藩的藩校，在忠右衛門的計劃中，就可以改立為中學校。在中學，就可以相應的培養學生的才學智慧，為他們選擇自己將來的發展方向。

    想去學軍事的，就去陸士海士。想去學技術的，就去神戶法國人辦得技術學校。想學醫學、外語、物理化學的，就去江戶大學。

    一步一步的篩選人才，建立全國統一的人才學習和上升制度。真的有本事的，軍校畢業了能當軍官，大學畢業了能做文職，技校畢業了也能下廠做技術員。

    如今日本的大環境，缺的就是人才，只要你有一技之長，有得是工作機會。幕府和諸藩派遣去歐洲留學的大學生，這會子都走上了各種重要崗位。

    強如榎本武揚，已經帶著兵馬去印度作戰了。勝海舟把橫濱商船學校辦得紅紅火火，小栗忠順的長崎制鋼所也煉出了第一爐合格的鋼水。

    他們在各行各業都發揮著自己的才智，為建設一個“嶄新”的幕府而努力著。

    況且前頭也說了，建立一個完整的教育體系，可以讓超過四萬名讀過書的武士，轉業成小學教師。讓他們去教教小孩子片假名什么的，完全足夠了。
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