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    要知道，他跟鳴人在開學之前從來沒有見過，但卻因為雛田做出了一些不該有的嘗試，與井野等人相熟，從而促使鳴人的性格發(fā)生改變。

    這種小事的發(fā)生，是很預料的。

    所以，與其放任世界的進程以一個不可預知的方向發(fā)展，涼介所作的便是主動出手，對于破壞了原本時間線的情況作出應(yīng)對，把握住大勢。

    當然，把紊亂的時間線大致把握在手中這件事情說困難，那肯定是必然的，但其實也不算是太難。

    在情報上，涼介坐擁著這個世界原本時間線的發(fā)展進程，知曉忍界很多不為人知的秘密。

    在地位上，他又是日向宗室，掌握著日向這個千年大族構(gòu)建出來的龐大情報鏈，驅(qū)使著足以扳倒一個小忍村的力量。

    而除了這些，最重要的當然就是他本身的能力。

    兩世為人，前世的涼介本就善于這些，而這一世在兩次蛻變下，他的思維反應(yīng)速度更加敏銳，構(gòu)建思考這些事情便也越來越輕松了。

    在眾多因素的前提影響下，涼介把握住大勢發(fā)展不算難。

    ...

    下午的課程，是實戰(zhàn)對練。

    灼熱的陽光下，涼介他們整個班級的人都聚集在以平野為環(huán)境的修行場之內(nèi)。

    而授課老師，是作為實習教師的中忍水木。

    剛一集合，水木正準備分配對練的名單，就聽見宇智波佐助忽然開口喊道：“水木老師，我申請與日向涼介進行實戰(zhàn)對練。”

    他冰冷的聲音在安靜集合的隊伍里極為響亮。

    不少人都把目光放到了佐助身上，又接著放到?jīng)鼋樯砩希坪跏窃诓聹y他們兩個是不是有什么恩怨。

    只能說是意料之中，聽到佐助的話語，涼介臉上并沒有任何變化，平淡開口，“抱歉水木老師，我可能需要拒絕這個提議。”

    說著，他看向從上學以后就死盯著他的佐助，“我們?nèi)障虻膽?zhàn)法比較特殊，我申請與雛田對練，我們需要互相熟練彼此的柔拳法。”

    佐助想要拿自己當磨刀石。

    這是涼介從一開始就意識到的事情。

    或許是當初與鳴人的一戰(zhàn)，讓宇智波佐助猜測到自己也在隱藏實力，所以死盯著自己不放。

    今天不應(yīng)該來上學的。

    涼介心中無奈的想著。

    本是想久違的體驗一下學校的生活，但他實在沒想到宇智波佐助會盯上他。
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