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    ——楊佳龍，20歲，體能段位10段。

    ‘終于看見個10段的了?！?

    再之后，是第五人，品相終于端正了點。

    ——湯士松，20歲，體能段位10段。

    除此之外，第六個電子相框上，還沒顯示出圖片來。

    但下面已經(jīng)有文字顯示了——凌紀，18歲，體能段位6段。

    ‘這也就是說，明一教官的手底下，算上我，也只有5個學(xué)生？’

    “過來拍照！”

    明一教官忽然指著這塊電子名單表的一個角，示意讓凌紀對著那個地方的攝像頭。

    凌紀依言站過去后，那電子名單表很快就收錄了他的容貌信息。

    過了3秒后，那第六個相框處，就出現(xiàn)他的照片來了。

    “這個拿好。”

    在拍完照后，明一教官從身上拿出了一張卡給他。

    這張卡在電子名單表上復(fù)制了一下，以后這就等于是他的校牌。

    去學(xué)校的總圖書館，或者其他的地方，都是用得上的。

    “你應(yīng)該也看到了，我手底下，目前算上你，一共才5個學(xué)生。按常理，越厲害的教官，手底下的學(xué)生也就會越多，而我這里，明顯是整個學(xué)院最少的。對此，你是否感到失望？”

    明一教官面色依舊是那么風(fēng)輕云淡。

    “沒有。”凌紀果斷地回答。

    明一教官到底強不強，他不知道。

    但可以預(yù)想的是，有資格能夠在圣天學(xué)院當(dāng)教官的，定然都不是泛泛之輩。

    而且俗話說得好，叫師傅領(lǐng)進門，修行看個人。

    來圣天學(xué)院，凌紀看重的是這里的環(huán)境與資源。

    至于教官能給予自己的，恐怕再好的教官，能給的也是有限的。

    因此，他這個回答，也不是違心的回答。

    “你是華夏后裔，應(yīng)該知道孔子是怎么教學(xué)生的吧？”

    “因材施教？”

    明一教官淡淡一笑，“因材施教是對的，你資料上說，你的特點是敏捷性高。但具體有多高，還得測試一下才能知道?！?

    說話間，他把凌紀帶去了演武場。

    這個演武場的寬度，足有兩個籃球場那么大。

    一邊是普通的露天場，另一邊是裝載著精密電子儀器的科技場。

    毫無疑問，這科技場平時可以用來全息投影，能點撥各種武術(shù)家與自己對練。

    這種設(shè)備，在平民區(qū)是想都不敢想的。

    “上去吧?！?

    明一教官指著科技場，讓他上去。
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