第二十四章 撐腰-《逆命2005》
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“領(lǐng)導(dǎo)親自來電,有什么吩咐啊?”
姜至不急不躁,不驚喜也不惶恐,笑著回了一句。
“姜老弟這就生分了不是,什么領(lǐng)導(dǎo)不領(lǐng)導(dǎo)的,你我朋友之間不在乎那些!”
穩(wěn)了......姜至微微一笑,“周哥說得是,是我不懂事,哈哈。這會兒我就先不多說了,我們領(lǐng)導(dǎo)還叫我過去挨訓(xùn)呢。”
電話那頭周德貴的聲音一頓,旋即一冷,“挨訓(xùn)?你挨什么訓(xùn)!你們四鎮(zhèn)聯(lián)考,你不是剛帶你的班上考了第一嗎?”
一句話,遞出了幾層意思。
好在姜至都全部接收到了,他笑著道:“多謝周哥關(guān)心。不過我們領(lǐng)導(dǎo)也不知出于什么打算,決定下了我的班主任,也是我沉不住氣,跟領(lǐng)導(dǎo)起了些爭執(zhí),到底是年輕,讓周哥見笑了。”
權(quán)力就在眼前,不用就是傻子。
而對于此刻的周德貴來說,能夠幫得上姜至的忙,能夠穩(wěn)固和姜至的關(guān)系,比什么都重要。
所以,周德貴立刻冷哼一聲,“兄弟,你別擔(dān)心,盡管去,怎么想的就怎么辦,我就不信他文興鎮(zhèn)中還沒有點組織紀(jì)律性了!”
果然所有不講組織紀(jì)律的人,都喜歡把組織紀(jì)律掛在嘴邊啊!
姜至在心頭微微一笑,竟也沒有推辭,而是輕笑道:“那就麻煩周哥了。”
“又跟我生分了不是?”周德貴笑著道:“晚上占用你一點時間,咱們喝兩杯。”
一個在東江,一個在文興,姜至似乎也不覺得驚訝,笑著道:“周哥大老遠的過來,我做東。”
“哈哈,好!”
掛掉電話,姜至呵呵一笑,走向了校長辦公室。
校長辦公室里坐著的是副校長,雖然所有人都認為他是校長,但他的確還只是副校長。
當(dāng)姜至敲門走進,倪波主動站起來,握著姜至的手,熱情地笑道:“姜老師,這次四鎮(zhèn)聯(lián)考,你帶的初三三班成績可是出乎意料,大大給我們文興鎮(zhèn)中長了臉啊!”
姜至“受寵若驚”,連忙道:“都是孩子們努力學(xué)習(xí),跟我沒什么關(guān)系。”
倪波微不可查地一愣,立刻笑著道:“來,姜老師,坐下說。”
等姜至坐下,倪波掏出煙盒遞過去一支煙,看見姜至擺手說不會之后,倪波竟然也將叼到嘴里的煙放了下來,笑著道:“請姜老師過來,主要是這次考試的事情。”
他嘆了口氣,“我們文興因為地處偏遠,加之條件不好,在起初的那批老教師們陸續(xù)退休之后,師資力量一直得不到好的補充,于是教學(xué)質(zhì)量逐年下降,越是這樣就越?jīng)]有好老師來,于是就陷入了一個惡性循環(huán),如今我們在縣里的排名幾乎是穩(wěn)居倒數(shù)前三,我這個校長當(dāng)?shù)糜欣。 ?
別這樣,你還不是校長.......姜至心頭鄙夷一句,嘴上笑著道:“倪校為學(xué)校盡心盡力,大家都看在眼里的。”
“哎!盡心盡力有什么用,還得是有人才行啊!”倪波嘆了口氣,看著姜至,笑容轉(zhuǎn)而欣慰,“還好,這一屆,來了姜老師你,才讓我們看到了這屆出成績的可能啊!”
他笑著道:“短短一個月,能夠?qū)⒊跞嗟恼Z文帶到四鎮(zhèn)第一,這是我們都始料未及的事情,你是不知道,當(dāng)成績出來,我們有多開心。跟你說句實話,我現(xiàn)在心里就一個念頭,一定要好好培養(yǎng)你!”
姜至微微欠身,“倪校太客氣了,我不過是做了些分內(nèi)之事而已。”
“你這太謙虛了。”倪波大手一揮,“學(xué)校這邊,首先是一個考核獎勵,兩千塊錢,我已經(jīng)拍板了。其次,考慮年底的評優(yōu),評先進,都優(yōu)先考慮,如果年底的成績還能保持,我一定力主為你申報骨干教師的相關(guān)評選,什么年限啊,條件啊之類的,我親自去教育局幫你談!”
倪波說得情真意切,姜至卻只是微笑著,因為他要等一個但是。
一切的聊天,但凡有但是這兩個字的時候,但是之前的話都可以當(dāng)做放屁,只需要記住但是之后的話就好了。
“但是。”倪波的語氣微微頓了頓,“姜老師,我們在工作中,也要多站在集體的角度考慮幾分。”
姜至微微挑眉,倪波一邊笑著緩和氣氛,一邊道:“你的教學(xué)能力如此強,自然應(yīng)該多教幾個班,讓更多的學(xué)生也能進步。這一點,我們是沒有私心的。徐主任在跟你溝通之前,也是和我商量過的,我個人覺得你的態(tài)度還是稍稍過激了些,你覺得呢?”
倪波面帶微笑地看著姜至,自信地認為在各種好消息的引誘下,姜至也會投桃報李地承認剛才的錯誤,然后他再將徐建軍叫上來,在一個小范圍消解掉這件事情,一切就都皆大歡喜。
讓他意外的是,姜至卻并未如他期望那般服軟,而是平靜道:“倪校也曾經(jīng)做過老師,應(yīng)該知道教學(xué)不是這么簡單的事情,如果按照這個邏輯,每個學(xué)校有一個學(xué)科的名師,這個學(xué)校這門學(xué)科就能不愁了嗎?我能把三班的成績在短時間內(nèi)提起來,有教學(xué)技巧的關(guān)系,但更多卻是從多方面綜合發(fā)力的結(jié)果,讓我多帶幾個班,不僅不會如預(yù)想的那般把他們的成績也提起來,反倒會連三班這邊也照顧不好。”
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