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    邊走邊說，兩人已經(jīng)走出了人流密集的鬧市，進(jìn)入一座校園之中。

    這是針對(duì)六歲至十二歲孩童的啟蒙學(xué)校，這個(gè)階段的孩童，無論天賦多么驚艷，都在接受知識(shí)啟蒙，還沒有學(xué)習(xí)修行，所以，他們看上去和藍(lán)星炎夏的同齡人并沒多少區(qū)別。

    “叮鈴鈴”，隨著上課鈴響，還在操場(chǎng)中奔跑玩鬧孩童如同群獸歸籠，又向各個(gè)教室涌去。

    某間教室內(nèi)，任孩子們一邊嬉笑打鬧一邊各回各位，一個(gè)頗有些年紀(jì)的男老師依然背對(duì)著黑板，用粉筆在整塊黑板上勾勒著線條。

    看著老師面對(duì)著黑板專心作畫，孩子們的注意力越來越被正在老師筆下成型的黑板畫所吸引。

    第一印象就是非常大，整塊黑板都被囊括其中。

    “老師畫的是什么？”有人詢問。

    “應(yīng)該……好像是一頭怪獸吧？”有人猜測(cè)。

    “你傻啊，你家怪獸長這樣？”有人反駁。

    “那你說畫的是什么？”

    “呃……啊……暫時(shí)還沒看出來，容我再想想。”

    大家都在好奇的議論猜測(cè)，卻都不知道老師在黑板上畫的是什么。

    直到，老師在那些圖畫上標(biāo)注文字。

    他在黑板上方，長而扁的一塊區(qū)域標(biāo)注了四字，“北俱蘆洲”。

    然后在黑板左右兩側(cè)，兩塊豎條狹長形的區(qū)域分別標(biāo)注“東勝神洲”、“西牛賀洲”。

    最后，他在黑板中央偏南，也是占據(jù)整塊黑板最大的一片區(qū)域，工整的寫下四字。

    “南贍部洲。”

    然后，他又特意換了支紅色粉筆，將這片區(qū)域居中一小塊單獨(dú)涂紅，在旁邊寫上兩個(gè)紅色標(biāo)注，“九州”。

    弄完這一切，面對(duì)數(shù)十雙清澈的、寫滿好奇的眼睛，這位老師強(qiáng)壓下心中異樣的心思，按照自己在接受培訓(xùn)時(shí)的要求嚴(yán)格管理自己的表情，以期這一場(chǎng)教學(xué)達(dá)到最好的效果。

    若是一個(gè)已經(jīng)完成了啟蒙教育的人看著他畫在黑板上的這些，一定會(huì)問：“這是想給我們講什么神話故事吧？”

    若是他一本正經(jīng)的說“不是講神話故事”，而是教你們一些基本常識(shí)，那么，對(duì)方一定會(huì)捧腹彎腰，笑掉大牙。

    也唯有面前這些如同一張白紙的稚童，才能任他這般施為。

    他的目光在教室中掃過，完全無視了就站在教室一側(cè)，正饒有興趣的看著這堂教學(xué)的姜不苦和炎夏神龍老爺子兩位。

    他提起精神，臉上堆起自然的笑意，誘導(dǎo)性的提問：“能看懂嗎？”

    大半學(xué)生都是一臉茫然的搖頭，只有少數(shù)幾個(gè)臉上有些拿捏不定的神色，但隨著其他人紛紛搖頭，本來對(duì)自己的觀點(diǎn)就不篤定的他們也就跟著搖起頭來。

    老師又道：“那么，你們知道九州嗎？”

    他這一問讓原本有些喪氣的氛圍立刻變得活躍起來，一個(gè)個(gè)興奮的紛紛作答。

    “知道知道！”

    “我知道九州，爸爸給我說過，我們現(xiàn)在住的地方就叫九州！”

    “這里就是九州，生我養(yǎng)我的地方。”

    “……”

    聽著大家踴躍回答，老師并沒有因得到答案而打斷，反而微笑著等所有人都回答了這個(gè)問題，這才頷首道：
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