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    鄭玄竟然跟自己說沒有合適的書！

    書這種東西，在鄭玄看來可能真的是一個大問題，可是對于流平來說難度可沒有那么大，至少不是不可以克服的。

    沒有書，那就編幾本書好了，連參考范本都有現(xiàn)成了！

    中國有哪些個古典的啟蒙讀物，就是五歲的孩子都知道吧！

    三字經(jīng)，百家姓，千字文，想想辦法，提前把這些東西倒騰出來，既有名又有利，功在當(dāng)代，利在千秋啊！何樂而不為啊！

    主編劉平都想好了，本著肥水不流外人田的想法，劉平覺得蔡琰就很合適！

    反正也不是修編什么史書一類的東西，再說三字經(jīng)，百家姓、千字文這種東西劉平自己就背過，就算記不清楚了，可是人之初性本善……，趙錢孫李、周吳鄭王……、天地玄黃、宇宙洪荒……，這些東西劉平還是能多少回憶起一點(diǎn)的，這些零星的記憶，給蔡琰來點(diǎn)啟發(fā)，足夠了！

    但是，這編書的問題明顯只是第一個而已。

    “依鄭公以及諸公之見，以我幽州現(xiàn)在之力，編纂幾本適合幼童啟蒙的蒙學(xué)讀物如何？”

    對于劉平想要直接編纂基本蒙學(xué)讀物的想法，鄭玄只是微微一笑，沒有直接評述，不過在劉平看來，不反對就行，當(dāng)然了他就是反對也沒用。

    然而鄭玄并沒有等待太久，說出了第二個問題。

    “使君想要推廣蒙學(xué)，還有第二個問題，使君想要推廣蒙學(xué)，若有百所學(xué)校，每所學(xué)校數(shù)十人，入學(xué)幼童總數(shù)也接近萬人，即便是《倉頡篇》也需要大量的抄錄，僅僅所需竹簡的數(shù)量就會頗為竟然，抄錄過程中所需的人力物力更會超會想象，蒙學(xué)推廣絕非易事，還請使君做好準(zhǔn)備。”

    隨著鄭玄這第二個問題的出口，曾經(jīng)因?yàn)猷嵭滤蓝鴮︵嵭行┰S想法的劉平，此時對鄭玄只剩下了佩服的心思了。

    當(dāng)然了，沮授如果在他或許也能開出鄭玄說出的問題，可是關(guān)鍵是劉平發(fā)布公告的時候，沮授不在，結(jié)果就沒有一個人想到，僅僅一個教材的問題就會導(dǎo)致如此多的變數(shù)。

    不從學(xué)術(shù)角度，也不從操守的角度，僅僅憑借能夠準(zhǔn)確的指出，最容易導(dǎo)致劉平蒙學(xué)推廣計(jì)劃失敗的兩點(diǎn)問題，劉平就知道，在這個時代，盛名之下，絕無虛士！

    至于這個讓鄭玄以及同時代文人都極為頭疼的問題，對劉平來說依然不是太大的問題，因?yàn)檫@本就在他的規(guī)劃之內(nèi)，畢竟靠竹簡傳播文化，這效率明顯太低了！

    “黃公！平嘗聞昔日的中常侍兼尚方令蔡倫，曾經(jīng)造出了一種被成為蔡侯紙的紙張，不知道是否有此一事。”

    “劉使君所言不虛，那蔡倫平行不斷，不過對于奇淫巧技卻頗有心得，蔡倫確實(shí)曾經(jīng)以樹皮、破麻布、舊漁網(wǎng)創(chuàng)造出一種紙張，造價(jià)與左伯紙想必，簡直是天差地別！”

    “不過使君，那蔡侯紙雖然也被稱為紙，但與左伯紙相去甚遠(yuǎn)，用以書寫并不太現(xiàn)實(shí)，還望使君三思！”

    聽完黃承彥的話，劉平直接帶著笑意開口。

    “思路平已經(jīng)給了黃公了，能不能將蔡倫的造紙術(shù)改進(jìn)，使之可以成為書寫用紙，就需要依靠黃公以及黃公的學(xué)生們了！”

    看到黃承彥略有疑惑和猶豫的神情，劉平?jīng)]過腦子就說了一句話。

    “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力！”

    然后說完，劉平就后悔了，這話是沒錯，可是不好解釋啊，果不其然，隨著話音落下，整個大廳內(nèi)百十號人都目瞪口呆的看著自己。

    看到除了曾經(jīng)聽自己解釋過生產(chǎn)力概念的郭嘉，其他人統(tǒng)一的，用看妖怪一樣的眼神看自己，用一種通俗的解釋，每一個字他們都認(rèn)識，可是組合起來之后完全不知道是什么意思。

    看著這突然就安靜下來的空氣，劉平感覺自己的尷尬癌已經(jīng)到晚期了，裝這逼干嘛，說出來就需要給他們解釋清楚。

    技術(shù)可以用奇淫巧技描述，生產(chǎn)力也可以讓郭嘉那貨替自己解釋，反正他大致也明白，可是科學(xué)這怎么說明呢，劉平感覺自己的腦袋變得有平時兩倍大！

    腦子里過了一圈又一圈，劉平也沒想出來該怎么說，然后他的思路就轉(zhuǎn)變了，那句話怎么說的來，把自己的煩惱交給比自己聰明的人，然后發(fā)惱就變成他的了。
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