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    哪里有壓迫，哪里就有反抗！

    李文音陷入到了人民戰爭的汪洋大海之中！

    搖著頭苦笑了一下，鄭廣文繼續篩選著曲譜。

    畢竟，李文音音樂的難度相差不一，風格迥異，需要選擇出其中難度最高的一批古典演奏曲目放入教材之中。

    更何況，作為評判標準，李文音曲子相關的感情表達，技巧表達，演奏風格等，也需要完全的研究透徹！

    可以知道，李文音的曲子，絕對會登上華國，乃至世界頂級的比賽之中。

    演奏者與作曲者同是一人的情況下，無論是技巧還是情感，還是要以原版為尊，這是對作曲家的一種尊重！

    一般來說，一首古典音樂，首先是要基于作曲家，想表達的東西為基石。

    情感，技巧等等。

    其次，便是基于演奏者對作品的理解，在不偏離作品原本的意圖是，附帶自我個性的演繹。

    每一個演奏家的性格，風格，特點等，都不一樣。

    所以，評判的標準，其中最重要的，實際上就是風格是否相融！

    古典音樂，前后分為三個時期。

    巴洛克，古典主義，浪漫主義。

    你可以用巴洛克時期的感情與處理方法，去演奏古典主義，浪漫主義。

    但如果用浪漫主義感情與處理的手法，去演奏古典主義或是巴洛克時代的音樂。

    遇到這種情況，基本上，在國際級別的古典樂器比賽中，百分之八十的評委會搖頭。

    而李文音的音樂，風格有些難以界定。

    頗有一種，橫跨了晚期古典主義，經過早期浪漫主義的演變，然后到達浪漫主義的晚期風格，甚至有跨越了時空，有著古典的內涵，深層美，又有著現代派音樂旋律優美，年輕化的作品！

    所以，鄭廣文的工作量更是大大增加。

    “這臭小子！”

    鄭廣文撇了撇嘴，感覺心里突然有些窩火。

    “偏偏不去自己搞?。　?

    回想起當初自己與李文音溝通的那時，鄭廣文就有些氣不打一處來！

    當教材委員會開會決定后，鄭廣文便接受了委員會主任劉東明的任務。

    編寫李文音的小提琴，鋼琴樂器教材。

    所以，鄭廣文便與李文音溝通，準備讓李文音來辦這件事。

    結果，李文音雖然一口答應了下來，但拒絕參與這次編撰教材！！

    “我就是一個拉琴的，懂什么超技練習曲想表達的風格情感？！”

    李文音回答的理直氣壯，甚至還有點大義凌然。

    “一百個人心目中有一百個感受，我干嘛要限制他們的想象力？技巧點都標注完畢，就這么練唄！至于風格......反正技巧在這嚴格標注，原意什么風格就什么風格，藝術需要的是發散想象力，而不是壓制鎖死想象力?。　?

    鄭廣文眉毛挑了挑，心中跑過一大群神獸。

    但是感覺說的好有道理?。∥揖篃o言以對！

    我TM快被你那博大的藝術胸襟感動哭了！

    你真的不是嫌麻煩嗎？

    ......

    作者都這么說了，我TM能咋辦？！

    于是乎，鄭廣文便開始了繁重的工作......

    不遠處的電視機，正放著李文音音樂會的轉播。

    鄭廣文越看越覺得頭皮發麻。

    需要交響樂配合的大型樂章倒是有譜子。

    但是你這個突如其來的魔弓演奏，我TM到底是要不要編在教材里？

    ......

    鄭廣文忍不住直呼內行！

    其他的都好辦。

    但是......

    李文音這最后一首曲子......真的要按照李文音演奏的原速譜放進教材嗎？

    這TM不是技巧勸退?。?

    這完全就是生理勸退?。?

    搖了搖頭，鄭廣文還是決定按照李文音演奏的原速編。

    畢竟，被罵魔鬼的不會是自己。

    天已漸亮，音樂會也落下了帷幕。

    但觀眾們的內心仍舊激蕩不已。

    華國還在觀看的網友們，樂此不疲的再網上討論著。

    “震驚！人類摩擦起火起源的珍貴錄像！”

    “稀奇！人類首次馴服野生弓子的珍貴錄像！”

    “華國演奏家在眾目睽睽之下表演魔法！”

    “魔法個P！這是仙法！”

    “羨慕徐馨蕾，作為李文音的女朋友，一定會很幸福吧！”

    “對吧！手速快，技巧多，氣息悠長富有節奏......”

    　　


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