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    “圣上、太后，皇后容稟，這拼音的形成需得回溯到妾身年幼時帶著弟妹在沙洲境內(nèi)逃荒的日子了。沙洲地處西域，境內(nèi)有許多番人胡人，不僅僅是胡商，也有傳那番人胡人教義的傳教士。妾身與大將軍逃荒時，曾路遇過胡人傳教士，他們竟會說幾句大晉官話。但胡語與大晉官話千差萬別，他們是怎樣學會官話發(fā)音的呢？”

    圣上與太后不禁睜大眼睛，仿佛在問：“是怎樣學會官話發(fā)音的呢？”

    “原來啊，他們將自家國度的文字符號給每個字注音。”程云淓講得聲情并茂，如同面對自己的學生們一般，嘴角帶著微笑，還用目光與幾位高貴的聽眾互動。

    年輕的皇后一時聽得入了神，順著她暗含鼓勵的眼神情不自禁地問道：“便是這些……拼……音……符號嗎？”

    程云淓微笑著點點頭，道：“與此類似。待妾身帶著弟妹在宣城暫時安定下來，收留了羅柒娘母女。小柒娘那時不過三歲，不足周歲時發(fā)寒熱燒壞了耳朵，還未來得及學說話。她雖聽不見，但喉嚨卻是好的。妾身便想著如何能教她說話、認字，與人交流，以后不會被人欺負、被人欺騙。然則妾身當時也還年幼，哪里懂得有何好方法？苦思冥想，輾轉(zhuǎn)不得。正巧，逃荒的災民中有一位夫子，有光先生，他聽聞此事便教了妾身些許的拼音標注法，便是他通過這些胡人文字符號的讀音總結(jié)出來的蒙學入門之學習方法。

    妾身起先并不為意，但摸著小柒娘的喉嚨教她發(fā)聲之時，這‘啊啊’，‘哦哦’，‘呃呃’的，若是歸納總結(jié)起來，可不就是有光先生傳授的拼音注音法？于是在教小柒娘發(fā)音說話、讀書認字的時候，一點一點學習，一點一點的摸索，又經(jīng)過反復實踐與總結(jié)，逐步將有光先生所授的‘拼音標注法則’紀錄下來。待藍翔女校和工廠掃盲班授課，便傳授下去，并運用到字典的編撰查閱工作中。”

    圣上與太后都睜大了眼睛，好半天才感嘆了一聲：“如此。”

    “這位有光先生，姓是名誰，又去了哪里？”圣上又問。

    程云淓搖頭，遺憾地道：“有光先生是災民，與妾身只相交幾日便分離了。那時妾身年幼，家中幼兒婦孺多，事情也多，未顧得上尋他，也不知他從哪里來，又往了哪里去。只知他那時頭發(fā)和胡子都花白了，已然耄耋之年。所以妾身便將有光先生的名諱在這拼口袋字典的之上，期望若有人知道他在哪里，便可來藍翔女子書院尋妾身。”

    圣上微微點頭，內(nèi)心深處其實并不太相信。
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