黃方圓審訊完羅志杰時(shí)已是深夜。回到辦公室后，他長(zhǎng)久地沉默著，坐在位置上陷入了深思。

    一旁忙著做案卷材料的王祥瑞看到后，停下了手中的活，問道：“怎么啦？案子破了，你怎么一點(diǎn)都不高興啊？”

    “你覺得羅志杰為什么會(huì)變成今天這樣？”黃方圓一邊問一邊點(diǎn)起香煙。

    “都說了十個(gè)殺人犯有十種理由。哪里都能一一分析過來呢？”說完，王祥瑞繼續(xù)埋首整理材料。

    “我覺得根源還是出在中國(guó)的教育模式上。”黃方圓深深地吐了一口煙。

    “一個(gè)案子就把你變成教育學(xué)家啦？以前可從沒有見你這樣過。”王祥瑞調(diào)侃道。

    “你想想，羅志杰殺人其實(shí)是一種扭曲的心理，他想通過這種變態(tài)的方式來證明自己的’強(qiáng)大’。是什么促使他變成今天這樣的呢？他在對(duì)他母親說的話里有一點(diǎn)沒錯(cuò)，他之所以會(huì)走到今天這個(gè)地步，他母親需要承擔(dān)很大的責(zé)任。”黃方圓沒理會(huì)王祥瑞的反應(yīng)，自顧自地說了下去，“我們也是做父母的人，反思一下我們自己，每天回到家看到子女都說了些什么、做了些什么呢？無非都是問些’功課做完了嗎’，’今天學(xué)校教什么啦’，‘這次測(cè)驗(yàn)考了幾分，‘在班級(jí)里排第幾名’之類的話。我們關(guān)注的永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)，而孩子的身心健康往往被我們忽視掉。我們不知道他們今天有沒有遇到不開心的事？有沒有遇到挫折？他們是如何克服那些負(fù)面情緒的？……”

    不知何時(shí)，王祥瑞被黃方圓的話所打動(dòng)，停下了手里的工作，認(rèn)真地傾聽起來。待他說完，王祥瑞唏噓道：“還真是的，你說的不錯(cuò)。經(jīng)你這么一說，我頓時(shí)覺得我這個(gè)父親做的還真不稱職。”

    “我也一樣。現(xiàn)在想想，我整天忙著工作、忙著辦案，和女兒都沒什么交流的機(jī)會(huì)。”黃方圓低頭嘆了口氣，繼續(xù)說道，“我記得她初中畢業(yè)那年，說好畢業(yè)典禮當(dāng)天要請(qǐng)幾個(gè)要好的同學(xué)來家里玩，我給他們燒拿手菜。結(jié)果，那天所里加班，所有的計(jì)劃泡湯，她氣得好幾天沒和我說話。”

    “是啊，我們家也一樣。我對(duì)我兒子也是充滿了愧疚感。”王祥瑞感同身受，無奈地說道，“那年他考上市重點(diǎn)高中后，我們說好全家人要一塊出去旅行一次。沒想到分局搞專項(xiàng)行動(dòng)，所里追加指標(biāo)，一整個(gè)暑假我都忙得脫不開身，旅行計(jì)劃無奈取消，我兒子和我大吵了一架。”

    “對(duì)了，我記得你兒子和我女兒當(dāng)年就讀的是同一所學(xué)校吧？”

    “豈止一個(gè)學(xué)校，還是一個(gè)班呢！你瞧瞧你這記性。”面對(duì)黃方圓的“無知”，王祥瑞搖頭苦笑。

    “看到北江中學(xué)命案里的受害者是一位教師，我就想到我的女兒，她現(xiàn)在也是一名教師，不知道她是如何對(duì)待她的學(xué)生的？除了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，她有沒有關(guān)心過他們的心理健康？教書育人，教書育人，教師除了傳授知識(shí)外，也得幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，要是心理不健康，就是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫瑢硪惨粯訒?huì)走上歪路。血淋淋的教訓(xùn)就擺在我們眼前呀！”

    王祥瑞贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “行了，老王，一把年紀(jì)了，也別這么賣命。這些案頭上的活就留給小葛他們?nèi)プ霭桑∥覀冊(cè)缧┗厝バ菹ⅲ髟缫埠迷缧﹣砩习啵@樣也能早些替換他們回去休息。”說完，黃方圓站起身，抖了抖掉落在身上的煙灰，拉起王祥瑞走出了辦公室。