第(1/3)頁

    儒家拜師是什么形式江繼也不清楚，不過他只是以此來實驗看看能不能完成試煉任務罷了，倒也不必拘泥于形式。

    于是乎，讓這一幫孩子向自己鞠了三次躬，就算是拜師結(jié)束了。

    但是任務并沒有完成，讓江繼滿腦子疑惑。

    難道這樣拜師不算？要聶風單獨一人拜師？還是說必須是武功方面的師父？

    江繼百思不得其解，但卻不好繼續(xù)發(fā)呆，他看了一眼繃著個小臉的聶風一眼，輕咳一聲，便開始正式上課。

    之前江繼就想過要怎么上課，所以即使是第一次干教書育人的事，也沒有絲毫緊張。

    江繼掃了一眼那些或期待，或興奮，或緊張的稚嫩臉龐，不由嘴角微微一翹，而后用木炭在“黑板”上書寫，同時念道：“人之初，性本善，性相近，習相遠……”

    作為古代啟蒙書籍的三字經(jīng)成為了江繼的首選，不過他沒有一股腦就灌輸下去，而是只教前面幾句，畢竟這些孩童都沒什么基礎，需要慢慢來。

    等帶領(lǐng)著孩童們念了好幾遍之后，江繼停了下來，而后要他們照著“黑板”上的字，抄寫在他們面前的“沙盤”上，加深他們的印象。

    之后江繼又開始逐一講解每一個字，每一句的意思，然后就是要求他們不斷朗讀、背誦，記下字的寫法。

    “今天的課就上到這里，你們都各自回家吧，記得在家里好好溫習為師今天講的，明天為師可是會抽查的。”

    眼看時間到了午時，江繼便宣布了下課。

    這自然不是因為要放孩子們回去吃中飯。

    古代一般都是一日兩餐，雖然這個世界與普通的古代不同，但是底層百姓基本生活環(huán)境也差不多，自然這貧困的小山村也是一日兩餐。

    江繼之所以這樣，是因為這些孩童還是初次習文，需要時間去接受、適應，循序漸進。

    一次性教一大堆，除非他們個個都是天才，否則哪里消化的過來？

    甚至還會打擊他們的積極性，讓以后的學習更加困難。

    聽到江繼的話，眾多孩童先是向江繼行禮，而后才或是高興，或是不舍的走出“教室”。
    第(1/3)頁