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    禮部尚書楊一清代替了馬文升的職務(wù)，被朱厚照授予兵部尚書銜兼右都御史總督河套，以繼續(xù)加強帝國對河套的統(tǒng)治和開發(fā)。

    楊一清是善于治軍領(lǐng)兵的官員，安化王之亂被夸大的事件讓朱厚照深刻認識到楊一清這種一個勁向往上鉆營的官員不適合留在京城，留在京城這個大染缸里，只會讓一個將才只知道內(nèi)斗爭權(quán)，還不如派去邊鎮(zhèn)建功立業(yè)。

    當(dāng)然，讓楊一清代替馬文升坐鎮(zhèn)河套，也是因為正德皇帝朱厚照沒有要讓大明止步于河套的意思，雖然現(xiàn)在的漠南與漠北乃至更北的地方對于大明而言不是很值得占領(lǐng)與開發(fā)的地盤，可在將來卻是很值得開發(fā)的地盤，尤其是西伯利亞一帶可是蘊藏了豐富的天然氣資源。

    不過現(xiàn)在朱厚照不得不把注意力轉(zhuǎn)向南方，北方在帝國沒有足夠的財力與軍事實力前，沒必要必要進行擴張，那樣只會耗費帝國財力，而且沒有價值，成為文官口中的窮兵黷武之象。

    朱厚照知道帝國的戰(zhàn)略重心必須得從陸地轉(zhuǎn)移到海上來，因為如今已經(jīng)是大航海時代，且至此以后，文明的進步與財富的累積都將來自于海上，甚至真正的危機也將來自于海上。

    可一時，朱厚照也不知道自己這個皇帝還能為帝國在海上稱雄再做些什么，更適合于海上行駛且航速更快的軟帆船已經(jīng)在芷江造船廠開始建造，而鄭和下西洋時的寶船也在復(fù)建過程中，特命南京工部于南洋尋找良木。

    兩廣總督林廷選也奉命在兩廣訓(xùn)練水師。

    朱厚照發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帝國唯一缺少的還是為帝國在海上事業(yè)再鑄輝煌的人才。

    首先是教育人才。

    要想讓大明有更多的航海人才為大明開辟航路，以及更多的將才為大明稱霸四海，就必須有更多的這類人才訓(xùn)練基地，前提也就需要更多精通航海知識與海戰(zhàn)的教育人才。

    可現(xiàn)在的大明并沒有專門教授航海知識與海戰(zhàn)的專門人才，就連京師大學(xué)也沒有。

    當(dāng)然，在大明體制內(nèi)善于航行甚至水戰(zhàn)的人才還是有，甚至相關(guān)資料海上作戰(zhàn)與航行經(jīng)驗也很豐富比如鄭和七次下西洋的寶貴圖紙和文檔。

    但這些人才大多數(shù)都需要朱厚照自己去發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計。

    朱厚照打算在將來的某一天，把這一批海事人才組織起來，先建起一所海事學(xué)校，專門培養(yǎng)海事人才。

    這個海事學(xué)校只主要負責(zé)海事相關(guān)知識與技藝教授，而并不負責(zé)啟蒙與基礎(chǔ)教育。

    朱厚照能想象到的是，這所海事學(xué)校一旦建成，還會面臨的一個問題會是無可招之學(xué)生。

    因為如果招不識字的平民子弟，海事學(xué)校還得先對其啟蒙與基礎(chǔ)教育，怎么也得三四年的功夫。

    而那些識字的士子儒生誰不是削尖了腦袋想要考科舉中進士，萬般皆下品惟有讀書高的意識對他們來說是根深蒂固的，尤其是年輕的士子儒生沒誰愿意從事舉業(yè)以外的道路。

    這也是為何京師大學(xué)要只讓進士出身的報名的原因，因為進士出身的沒有舉業(yè)壓力，學(xué)習(xí)也就更為自由。

    朱厚照有時候真想直接廢掉科舉，但他又擔(dān)心科舉一廢，士林階層會徹底與自己這個皇帝決裂，甚至也不再對自己的大明王朝抱有最后一絲幻想，畢竟自己這等于奪了人家的進階之路。

    何況在沒有更好的底層民眾升階體系確立之前，自己廢黜科舉也會斷了天下庶民尤其是大多數(shù)庶民地主的念想。

    對于帝國的百姓們而言，盡管考科舉錄取比例低，但好歹有個朝為田舍郎暮登天子堂的希望在，可以不必因為沒有希望而造反。

    朱厚照覺得自己唯一能做的就算增加對啟蒙教育與基礎(chǔ)教育的投入力度，把更多的大明百姓尤其是年輕人與孩童變成有一定知識水平的文化人，這樣不滿足于現(xiàn)狀的讀書人就會更多，錄取比例低的科舉就不能再滿足于他們的成功需求，必然有更多的學(xué)子愿意選擇海事或者其他途徑實現(xiàn)成功。

    只要自己能夠讓百姓們意識到參與帝國的海事會有不菲的收入和不錯的政治前景。
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