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    會同樣的用厭惡的神情看著唐閑。

    哪怕那道聲音是如此的熟悉，與這些人帶著厭惡感的熟悉不同，是一種極為親切的熟悉。

    但感覺與現實卻不一樣，她的笑容該是很美麗的，卻只留給了其他孩子。

    更多時候，這個年幼的“唐閑”，就是在認認真真的記著女人說過的話，學習著種種知識。

    忍受著種種不帶感情，卻足以讓人感到羞辱的挖苦和譏諷。

    這個地方，大多時候只有九個人。

    那個女老師和她的丈夫，然后便是七個孩子。

    大家聚集在這里，像是帶著某種使命，男人和女人負責傳道授業解惑。

    孩子們則像是要盡可能的豐富對世界的認知，然后去繼承這個世界一般。

    在像是機械神座一般的大殿里，他們住在這里，食物，水源，各種用品并不需要擔心。

    對于其他人來說，這里也并非只有無趣的學習。

    在學習之余，欺負殘次品似乎是其他幾個男孩子樂此不疲的消遣。

    天下間的欺凌，其實都是一樣的。

    只是在這里，等級制度似乎更加明顯，大家都在討好那個叫康斯坦丁的孩子。

    似乎未來他就是這個世界的主宰一樣。

    等級制度的另一個體現便是欺侮唐閑這個殘次品。

    整個夢斷斷續續的，有一種強烈的斷層感。

    唐閑好幾次感覺到自己該是要醒了，但就是沒有醒過來。

    每次出現這種情況，就是被當做殘次品的孩子，被其他孩子毆打折磨到昏死過去的時候。

    很難想象，這些孩子就像是天生有著怪力一樣，他們下起手來，根本沒有任何顧忌。

    像夢開始那般被砸的頭破血流那樣的事情，根本就是家常便飯。

    因為是在夢中，唐閑覺得一切就像是一個故事。

    他很少感動于賺人眼淚的故事，人生里也幾乎沒有過落淚的時刻。

    該是沒有的吧？

    唐閑自己也想不起來。

    只是用一人稱的視角，感受著這個孩子被種種欺侮的時候。

    在見到這個孩子于最冷清的角落里，蜷縮著哭泣的時候，唐閑的心還是有所抽動。

    沒有人在乎他。

    更不會有人愛他。

    無法逃離，也沒有人會來拯救自己。

    在那個對世界還在定性，世界觀還在碎片階段的時期，這個孩子就已經開始經受生而為人最為黑暗的經歷。

    ——學習是除了食物之外最有意思的事情。

    唐閑在看到那個孩子寫下這句話的時候，整個意識一滯。

    就像是原本模糊的面紗，忽然間被風吹開。

    那個孩子寫著這句話，唐閑忽然能夠明白那種絕望。

    哪怕上課的老師，那個印象里該是很溫柔的女人也從來不搭理自己。

    但至少在課堂上，這些人不會欺侮自己。

    所以學習是一件快樂的事情。

    知識灌注的時候，起碼還不會想起種種難堪的經歷。

    也許只有那個短暫的時間里，才會有活著的感覺。

    當然，他表現出的認真也成了嘲笑他的來源。

    “高等的生命，怎么會惦念口腹之欲？殘次品就是殘次品，老師，你說對嗎？”

    “是的哦，我親愛的康斯坦丁。”

    “你們看他的樣子，真可笑，他是在思考嗎？這些簡單的知識，是否對他來說難以理解？看來他不只是一個天賦上的殘次品。”

    “我們為什么要跟這么愚蠢卑劣的退化種生活在一起？”

    “是啊，老師，他在這里的意義是什么呢？”

    “喂，笨蛋，你活著的意義是什么啊？你根本不配來這里！”

    這樣的對話總是經常出現。

    很多次都會提及那個問題——在這里的意義是什么呢？

    唐閑的心里升起了難過的情緒。他已經很久沒有這種情緒。

    那個年幼的孩子，該是會很痛苦吧？

    那個孩子或許正在苦苦思索自己生存的意義，但唐閑卻是知道的。

    答案無比的殘忍。

    但唐閑也有一些疑惑。

    為什么會對那個女人有親近的感覺呢？

    這樣的孩子，怎么可能一直會活下去？

    命運是否在某一刻，為這個孩子，為年幼的自己，帶來了巨大的轉變？

    又或者……這不過就是一個古怪的，沒頭沒腦的夢境？

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