第(2/3)頁 卻沒辦法開口，那個(gè)小男孩沒有說出唐閑風(fēng)格的話語。 他也沒有隨著唐閑的意志而有所動(dòng)作。 他就是坐在病床上，看著那些冰冷的機(jī)械儀器，眼淚啪嗒的。 三兩歲的孩子哭起來，幾乎不會(huì)有那種沉默無聲的哭泣，大多都是嚎啕大哭，巴不得引起大人的注意。 因?yàn)榭薮蟾攀巧贁?shù)表達(dá)自己需求的方式。 但這個(gè)小小的“唐閑”，只是低聲的抽泣著。 沒有人會(huì)來幫他。 所能換來的最好的結(jié)果，也就是這個(gè)樣子了。 哭的再大聲些似乎也只是徒增煩勞。 或許還會(huì)引來別的人欺負(fù)自己？ 唐閑靜靜的思考著，這是三歲前的自己嗎？ 這是自己記憶里丟失的那一部分嗎？ 沒有回答。 小小的“唐閑”在休息了一會(huì)兒后，就離開了病床。 盡管這里的治療技術(shù)，在治療皮肉傷勢上，幾乎可以說是速愈，但他的頭部還是被包扎的像個(gè)木乃伊。 他走在空寂的走廊上，偶爾能聽到遠(yuǎn)處傳來的淡淡的笑聲，笑聲中帶著譏諷。 但這個(gè)孩子還是順著聲音走了過去。 那是一間小小的活動(dòng)室。 但看起來也是這些個(gè)孩子學(xué)習(xí)的地方。 因?yàn)橛幸粔K巨大的電子寫字板。 上面還有一些很奇怪的知識(shí)，唐閑望過去，發(fā)現(xiàn)大多都是礦區(qū)知識(shí)。 他的確在進(jìn)入學(xué)區(qū)的時(shí)候，就覺得很多礦區(qū)知識(shí)信手拈來。 但又不知道這種熟悉感來自于哪里。 或者自己很小的時(shí)候，真的學(xué)過？ 唐閑沒來得及想太深入，便被一眾嘲笑聲給打斷了思路。 “你看，康斯坦丁，我說了吧，醫(yī)生一定會(huì)將他包的跟粽子一樣，因?yàn)槲姨貏e叮囑了啊，一定要包的像個(gè)……” 唐閑沒有再去聽這些聲音。 在他的眼里這些孩子，看起來都很相似，面部也很模糊。 大概就像是記憶里有過這些人，但樣子的確記不住了。 也唯有眼睛，是能夠清晰看見的。 沒有那種二三歲孩子的天真無邪，眼神冷漠的像個(gè)大人。 如今的唐閑，當(dāng)然理解這些眼神里的意思。 原來自己也被霸凌過啊。 雖然不確定這個(gè)小孩子是否是自己。 唐閑沒有很憤怒，只是在想這里到底是哪里？ 是那座真正的堡壘嗎？ 其余六個(gè)人，看起來就像是自己的對(duì)立面。 他們帶著漠然和嘲弄的神情，用各種探討語氣的口吻來剖析自己。 一個(gè)個(gè)都在證明自己是怎么的愚蠢。 類似于為何七個(gè)神明里，會(huì)有像是自己一樣的廢物。 這里果然是一間教室的，在小男孩孤獨(dú)的坐在角落里，聽著奚落后不久，便來了老師。 老師是一個(gè)女人，有了身孕。 聲音很熟悉很熟悉。 唐閑卻就是無法在這個(gè)夢里想起來她是誰。 她的面容和其他幾個(gè)孩子一樣，模模糊糊的。 課堂上的內(nèi)容，是一些人類世界的知識(shí)，并非是常識(shí)，而是一些高級(jí)的物理和數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。 夢里的時(shí)間總是詭異的，這堂課看起來很長很長。 似乎有無數(shù)堂課的記憶交織穿插在其中。 這些知識(shí)很駁雜，有的是礦區(qū)的知識(shí)，有的是人類世界的知識(shí)。 其間還有一些模糊的，或者說一閃而逝的不怎么美好的記憶。 比如被欺負(fù)。 唐閑從這些記憶里，得到了這幾個(gè)孩子的名字。 康斯坦丁，塞壬，烏拉諾斯，句芒，羲和，迦尼薩。 不過還是不知道他們的樣子。 但三歲的孩子，基本屬于掛著奶嘴也不會(huì)有任何違和感的年紀(jì)。 即便這些人的樣子清晰起來，二十多年后，也無法認(rèn)出來。 其中句芒是一個(gè)女孩子，相比起其他人，句芒倒只是顯得冷漠，對(duì)這個(gè)小小的唐閑，沒有怎么去欺凌，更像是看一個(gè)無關(guān)的存在。 弄清了這些人的名字，唐閑卻還是不知道自己的稱呼。 或者說這個(gè)小孩子的稱呼，他都是被其他人稱作廢物，白癡，殘次品。 像是一個(gè)異類。這種感覺讓唐閑覺得有些新奇。 畢竟一直以來，都是他在鄙視別人。 那個(gè)老師，上課也從來不點(diǎn)自己的名。 第(2/3)頁