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    之后川介又在這邊呆了片刻，待到原課桌椅的主人也來到教室后就起身去了他處，找其他相熟的同伴閑扯去了。

    “雖然已經(jīng)過了半年，但……依舊還是讓人有些不習慣吶。”

    不習慣什么？自然是眼下這種和諧安樂的校園環(huán)境。畢竟他上輩子已經(jīng)是名大學畢業(yè)，并在社會這個真實試煉場內摸爬滾打了數(shù)年的社會人士，早就已經(jīng)忘卻了校園的美好，還有本屬于學生的青澀與活力，所以哪怕融合了原身的靈魂、記憶，還有部分性格，使自己變得和原本的自己有了極大的不同，乃至重新獲得了獨屬于高中生的身體與部分思想，也依舊無法徹底的融入到眼前的校園環(huán)境內。

    就更不要說，他穿越過來的半年間還一直處在某種高強度的學習狀態(tài)中，更是沒有那多余的時間去關注、熟悉周圍的狀況，也就更談不上融入和習慣了。

    “算了，既來之則安之，從今天開始，好好享受自己這次的新人生吧。”

    想到這里，秦和清收斂放空的心神，掏出手機，瀏覽起了社會新聞。

    ……

    島國義務教育階段的學習內容和課程安排相對來說比較輕松——起碼和國內的高中階段相比，簡直一個在天一個在地。在國內，高中階段你想下午三四點鐘就放學歸家？那跟做夢沒有區(qū)別！

    就更不要說還有體育課，選修課，課業(yè)外的部活動之類的了，那真是夢幻中才有的安排。

    但在島國這邊卻是常態(tài)。

    當然，那也只是對于普通學員而言，對于真正想要上大學，且上好大學，給自己謀一條好的未來出路的學生來說，其實學習壓力并不比國內弱到哪去。只是把本該課堂上學習的知識和擴展知識點拿到了補習班，也就是所謂的私塾里面去學了。

    不僅要花錢不說，競爭壓力也非常之大，充分體現(xiàn)出了資本主義掌控下的教育制度有多么的兩極分化，以及島國內部的階級固化情況。

    真是底層人民難出頭，上層人民永享福。

    好在，秦和清現(xiàn)在也算是一名相對來說的上層人員——中產(chǎn)階級。家里有房有地不說，還有廟，父母雙亡有賠償，再加上新近到手的神官證，就算不好好學習，不上大學未來也餓不死，也不至于沒著落養(yǎng)活不了自己，到是不用逼著自己再重溫校園學習生活，可以盡情享受島國式教育與國內教育的差別所在。

    什么？

    自然是社團活動。

    所以待一天課業(yè)結束之后，秦和清到是并未再向過去半年那般直接離校回家，而是難得的出現(xiàn)在了校網(wǎng)球場內。
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