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    自朝廷下令地方政府可自行建造大學堂的政令下發之后，各地的地方性大學如雨后春筍般被建造起來。

    此后的十年時間里，先后有五十余座大學堂被建造出來。

    就拿富庶的江南地區來說，十年時間里，一共建造了超過十座的大學堂。

    也許，這些大學堂的師資力量和研發資金不如六部和皇家所屬的大學堂，可卻也各有各的特色，并沒有在部屬大學堂的光輝下被掩蓋，反而不時的大放異彩。

    與大學堂相比，中小學的建設也是如火如荼。

    耗費了十年的時間，大周將中小學堂延伸到大周的每一個鄉鎮。

    耗費二十年時間，大周將基礎教育延伸到了大周的每一個村落。

    也許，那些地處偏僻的村落小學堂的師資力量并不強，可能讓村子里的孩子們多識幾個字，會算一下數，總也是好的。

    更何況，這些地處農村的中小學堂會不時的接受當地士紳的贈助，條件也沒有想象中的那么差。

    鄉紳是一個很奇葩的存在。

    你要說他多好吧，他是剝削基層農民最厲害的那一波人。

    可你要說他不好吧，他們會三年兩頭的出資修橋補路。

    如今大周的鄉紳已經沒落，這只是相對于權力而言，可他們手中掌握的財富，依舊是十分的驚人。

    這些鄉紳，如今大多數已經轉化為了成功的商人，可有些秉性卻是難改的。

    就比如，很多鄉紳好名聲，為了自己的名聲，他們愿意掏銀子在自己的家鄉修橋補路。

    可如今呢，有個一個比修橋補路更能得到好名聲的事情，那就是扶持家鄉的教育事業，所以他們還是很樂意捐助家鄉的中小學堂的。

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