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    其余眾人也紛紛表示贊同，鄧洪國負責教育工作多年，提出的方案也是中規(guī)中矩，在教育方面，他有著絕對的話語權。

    方志誠挑了挑眉，并不贊同鄧洪國這種簡單的方式，“洪國縣長，我覺得你看得還是太簡單，現在外來務工人口最大的問題，并不是沒有學?？梢陨希菓艏贫扔绊憣W生接受教育的公平性。外來人口子女在我縣上學，按照現有的制度，不僅要支付高額的借讀費，同時擇校的可選擇不強。如果不從根本制度上打破壁壘，很難解決問題?！?

    鄧洪國眉頭微微一皺，反唇相譏地說道：“志誠同志，我知道你的意思，你是希望政府將外來人口一視同仁，不過，你有沒有想過面臨的風險，如果不對外來人口子女進行限制，本地居民會認為外來人工搶占他們的教育資源，如此會引起更加激烈的矛盾。”

    方志誠不屑地說道：“按照這種區(qū)別對待，東臺永遠留不住人。東臺已經進入高速發(fā)展的時期，如果不打破壁壘，不改變觀念，會將這種打好局勢給破壞。外來人口在未來會對東臺做出巨大貢獻，不僅要簡單的擴建，鼓勵社會辦學，還要充分挖掘公辦學校的容量。對居住超過一定年限的外來人口子女要進行減免借讀費，同時要實現外來人口子女學校的教育資源與公辦學校的教育資源平等，這樣才是解決之道?！?

    鄧洪國見方志誠頭頭是道，憤怒地拍了拍桌子，“只會紙上談兵的馬謖！”此言說完，鄧洪國直接怫然離去。

    一場常務會最終不歡而散，方志誠最后對于東臺縣教育的看法，落在眾人眼中，略微有些不妥，被認為是故意找鄧洪國的不舒服。

    其實，對于外人人口子女就學問題，方志誠是有感而發(fā)，他認為這是東臺在未來必須要正視的問題，所以才會讓戚蕓將此議題放在常務會上進行討論。然而，主管教育工作的鄧洪國顯然沒有那么重視，他只是認為多開幾個學校，讓外來人工子女有可以讀書的地方，如此便算是解決問題，可謂是太過敷衍。

    教育是很重要的一個環(huán)節(jié)，如果不處理好，在未來很有可能出現許多矛盾，繼而影響東臺政府的形象，方志誠是在防患于未然。

    　　


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