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    隨著電視劇與娛樂綜藝節(jié)目的高速發(fā)展，現(xiàn)在家長在培養(yǎng)小孩的過程中，都有意識地往這個方向去引導(dǎo)，除了正常的學(xué)業(yè)之外，還給孩子多增加了幾門技能課程，比如藝術(shù)培訓(xùn)班，因為不少家長都認(rèn)為，若是孩子能當(dāng)明星是件名利雙收的事情，最好是從小成名，走演藝路線。

    現(xiàn)在玉茗傳媒集團(tuán)旗下的藝人學(xué)校發(fā)展也往多元化方向，不僅僅針對成年人演藝技能培訓(xùn)，還將目標(biāo)投向了青少年市場。第一，家長在孩子身上的投入從來不計較后果，所以在多個城市招收生源時，都出現(xiàn)供大于求的情況；第二，藝人學(xué)校正在完善生態(tài)體系，從更低地年齡層篩選出優(yōu)質(zhì)的胚子，進(jìn)行專門培養(yǎng)，這樣可以延長藝人的演藝生涯。

    以國外的藝人市場為例，尤其是韓國，一般十六七歲的少年就可以出道，等到了二十五歲以后，絕大部分藝人就開始走下坡路了。娛樂圈是標(biāo)準(zhǔn)的吃青春飯。如果你能熬出頭，或許還有機(jī)會，如果熬不出頭，那就只能淹沒在人海大軍之中。而華夏明星的平均演藝壽命更加短暫，出道年齡都比較遲，因為國內(nèi)傳統(tǒng)的教育制度，讓藝人很難在大學(xué)畢業(yè)之前就踏入娛樂圈。

    事實上，從客觀的角度來看，教育應(yīng)該往多元化發(fā)展。華夏人心中都有“萬般皆下品，惟有讀書高”的傳統(tǒng)念頭，認(rèn)為孩子有出息，只有一條路線，必須讀書，而且讀的時間越長越好。在國外，并不是如此。

    以瑞士為例，技工類往往比從事學(xué)術(shù)研究的就業(yè)市場需求更加旺盛，而且收入差距也不大。

    所以很多人都在批評華夏的教育制度，其實它本質(zhì)沒有問題，只是少了多元化生態(tài)鏈。義務(wù)教育是主線，在輔線上應(yīng)該加入并重視其他的人才的培養(yǎng)，比如藝術(shù)人才、體育人才、技工人才等等。

    盡管華夏一直在基礎(chǔ)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子的多元化能力，但事實上大部分學(xué)校在實行的過程中，還是更重視語數(shù)外，對副科非常輕視。

    玉茗藝人學(xué)校的少年班，是為了彌補(bǔ)這一缺口。教育是剛需，娛樂也是剛需，娛樂化教育是玉茗藝人學(xué)校開辟出來的一個新鮮行業(yè)，暫時還沒有競爭對手關(guān)注到這個市場。

    按照秦玉茗的思路，一開始主要以培訓(xùn)班的形式逐漸少年班，等時機(jī)成熟之后，可以演變成私營性質(zhì)的綜合學(xué)校。以國內(nèi)民營教育大鱷新東方為例，他們一開始只是以外語為主要賣點的培訓(xùn)班，但如今已經(jīng)成為了教育集團(tuán)，以培養(yǎng)少年的外語能力為主的綜合教育學(xué)校。

    借鑒這個思路，玉茗藝人學(xué)校的分支，在往后可以演變成主要培養(yǎng)的少年藝術(shù)細(xì)胞為主，發(fā)展成新東方類似的綜合教育學(xué)校。

    當(dāng)然，往這一步邁進(jìn)，還是比較艱難的，畢竟在國人的思想概念之中，學(xué)好一門英語是正路，學(xué)好一門藝術(shù)技能，則是旁門左道。但時代是會變化的，尤其當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定的程度，精神文化需求會變成國人必不可少的生活要素，到那個時候，藝人學(xué)校就有了全新的生存空間。

    現(xiàn)在藝人學(xué)校正在籌備“金色少年”藝術(shù)培訓(xùn)班項目。杜兮之所以有想把樂樂培養(yǎng)成童星的想法，主要是因為這個項目計劃推出一到兩個知名的童星，從而引起轟動效應(yīng)。杜兮靈感迸發(fā)，樂樂各方面的條件都不錯，所謂肥水不流外人田，不如將資源全部放在她的身上，用心將樂樂培養(yǎng)成童星市場的一線人物，那樣可以一舉兩得。

    此事杜兮跟謝雨馨溝通過，但被謝雨馨一口否決。雖然謝雨馨的想法與觀念很前衛(wèi)，但她甚至散光燈的可怕，一旦樂樂成為了童星，那么她就將永遠(yuǎn)站在公眾輿論之下，緋聞、謠言、誹謗紛至沓來，她能夠承受這樣的壓力嗎？

    方志誠第一反應(yīng)也是出于保護(hù)樂樂，但仔細(xì)想了想，終究還是決定勸說謝雨馨，因為首先這是樂樂自己想要做的一件事；其次，人生在于經(jīng)歷，雖然樂樂還很小，但讓她足夠多地去接觸復(fù)雜的世界，并不是一件壞事；再者，少女都有明星夢，既然有能夠?qū)崿F(xiàn)她夢想的機(jī)會，為何不去幫樂樂實現(xiàn)呢；最后，方志誠認(rèn)為自己還是有能力做到保護(hù)好樂樂，讓她在一個相對比較安全的環(huán)境中長大。

    與謝雨馨聊了差不多兩個小時，她終于認(rèn)可了方志誠的觀點，輕聲嘆道：“也罷，或許我是應(yīng)該放手，不過樂樂的學(xué)習(xí)不能落下。”

    方志誠笑道：“我會讓玉茗那邊安排最好的老師，樂樂在上藝術(shù)培訓(xùn)班的時候，她也會受到最好的教育。”
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