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    人心是怎樣的？

    或許連人自己都還沒有探究出來，

    就比如說人的大腦在如今科學(xué)家看來，開發(fā)還不足3%。

    那剩下的部分呢？

    是為什么會存在呢？

    有句話叫存在即合理！

    那么剩余的剩下的97%明顯是不合理的。

    是像科學(xué)家說的，只是人真的還沒有進化到將所有的大腦開發(fā)完全嗎？

    那么為什么哪怕只是開發(fā)了這么一點點，人類就能夠創(chuàng)造出這么大的成績。

    既然還沒有開發(fā)完，那么造物主又為何偏偏要給人剩下的97%的大腦。

    這些都是普通人沒辦法理解的。

    而人也是一樣的，有善惡之分。

    就比如一個老生常談的問題，那就是人之初，到底是性本善還是性本惡。

    巧合的是，甄華榮曾經(jīng)在似乎在上學(xué)的時候，也聽老師講過這個問題。

    可是那個時候老師的答案，并沒有讓她滿意。

    老師覺得人在生下來的那一刻就是白紙，然后他的性格取決于家庭環(huán)境以及社會環(huán)境，包括但不限于學(xué)習(xí)環(huán)境。

    總之是由環(huán)境以及所接觸的人所決定的。

    那么，為何又有一種叫做胎教？

    胎教存在也就是說，在人還沒有出生之前，就已經(jīng)能夠開始被形象了。

    所以老師所說的，不能夠說服她。

    曾經(jīng)林開處理過一件關(guān)于校園霸、凌的事件。

    那里面的孩子大體都是差不多的年紀(jì)，大概都是上小學(xué)，十歲不到的年紀(jì)。

    然后就在這在所有人看來天真的年齡階段，卻出現(xiàn)了霸、凌。

    后來甄華榮了解到，霸、凌一方是一位殺人犯的孩子，而被霸、凌一方的家長是老師。

    當(dāng)然，這也不能完全說明殺人犯的孩子就絕對是會犯罪的。

    但是不得不說明，，在遺傳基因里面，善惡的確是可以遺傳的。

    那么老師所說的關(guān)于人生下來是白紙，就是一個悖論。

    當(dāng)然，這也不能確定，畢竟他們所接觸的家庭環(huán)境是不一樣的。

    可是如果那位孩子的父親在他出生之前就已經(jīng)進了監(jiān)獄呢？

    也就是說，在他的成長過程中，他并沒有和他父親相處。

    然而，他還是在很小的時候就體現(xiàn)出了自己的犯罪傾向。

    那么像很多犯罪學(xué)家研究的罪犯罪惡因子是否是存在的？

    就是說一個人對于善惡的表達，在一定程度上是可以傳遞給孩子。

    也有一些罔顧人性，只追求科研結(jié)果的科學(xué)家，在將那些本來出身不同家族的孩子收養(yǎng)起來。

    然后將它們放逐在一個同樣的環(huán)境之下，讓他們成長之后來研究他們的性格。

    還真的得出了一些罪犯的孩子，在很大程度上的確是有犯罪傾向的。

    當(dāng)然，普通人家的孩子也可能會有這樣的傾向。

    畢竟這世上怎么都會有第一個犯罪的人。

    所以甄華榮才會覺得老師所說的出生白紙論是一個笑話。

    然而，如今，在這島上遠離了人類社會的規(guī)則，她仿佛看到了一幕又一幕人性的丑惡。

    比如她在帶回林開和王純純之后，王純純在最初成功的和艾麗以及蔣詩走在了一起。

    王純純屬于討好型人格，也就是說，只要她想，那么能夠為了滿足別人的冤枉而委屈自己。

    而艾麗和蔣詩都是小公主類型，所以很容易和她走在一起。

    公主是需要跟班的。

    至于感情，說深厚也就太虛偽了。
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