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    材料列舉完畢后開始提問。第一個問題是要求應考者評價歷代人才選撥制度的異同和意義。第二個問題是要求應考者思考如何選撥人才，選撥人才后如何使用人才，保護人才。第三個問題是要應考者回答實行科舉后，對人才選撥的意義何在。

    三門考試，后兩門的考題是關彝圈定范圍，前一門則是皇帝自己出題。每門考試時間五個時辰，連考三天。

    不過這三門考試的試題這會兒還躺在劉諶的書房內。它們會等到考試的當天，才由諸葛京親自護送到考場。

    “所以，本官想的是，在這三門考試結束后。讓考生們不要急著走。待得成績出來后，前三門考試通過的，再加試一門，體能測試。”

    “大司馬，你……真的很……”

    “哈哈哈，是不是想說本官真的很無恥？你別說，這次這些少年進入考場，逼得本官更改規則，但也提醒了本官。若是一名官員，手無縛雞之力或者皮薄骨脆的，如何能夠有精力應付日常繁雜的工作？嗯，本官決定了，以后科舉統統考四門。不惟如此，在職的官員每年也要進行體測。令先（郤正），你們吏部去拿一個細致的方案出來。這在職官員體測，年齡不同，當然要求也不同。但是我們要逐漸的把各種病夫清除出官場。”

    “喏，下官知道了。盡快擬定相關細則。”

    “那就這樣吧，行宗，你還有什么要補充的？”

    “大司馬剛才新加入的體測項目，下官無異議。只是這樣一來，那些年齡過小的考生，注定是無緣考中的。但是不可否認的是，這些少年里，肯定有相當一部分是家學淵源的杰出人才。難不成真的要他們磋磨到二十歲以后？”

    “嗯，你說的也有道理。那這樣，前三門考試通過而在最后的體測中被刷下來的。可以免試進入龍首原或者五丈原學院就讀。畢業之后，五丈原學院當然是進入軍隊服役。而龍首原學院的，按照以前的規定，不想出仕的隨意。想出仕的，有吏部單獨組織考試。只要通過，一樣授予官職。”

    “大司馬如此安排也算妥當，下官無異議。”

    “善，那便這樣吧！諸位，這是開天辟地第一次科舉。雖然我等盡力的想要考慮周到一些，但在實際的操作里肯定有各種各樣的問題。不過有問題不要怕，我們可以在以后的實踐中不斷總結，不斷完善。總之，科舉比起察舉、九品中正制而言，對于天下有才華的人來說，更加的公平。讓全天下的人，都能看到通過自身才華改變自己處境的希望！這才是我們這項工作的意義之所在！”

    　　


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